語文知識在《道德與法治》教學中的運用策略探析

（貴州省安龍縣龍山鎮花障小學，貴州 黔西南 552406）

一、運用語文知識豐富《道德與法治》教育渠道

俗話說“知己知彼，百戰百勝”，在《道德與法治》教學的過程中也是如此，如果教師只是一味“婆婆媽媽”“灌輸教育”，容易造成學生的抵抗情緒，只有了解學生的學習狀況、學習興趣與學習需求，才能夠開展針對性的教學策略，更好的提升教學工作的有效性。小學生《道德與法治》教育的工作中我們既要認識到《道德與法治》教育的重要性與緊迫性，同時也要認識到這一階段學生的身心特點與個性喜好，這樣才能夠使教學工作符合學生的學習需求與學習興趣，更好的實現教學的目標。所以《道德與法治》教育的過程中我們要尊重學生的學習主體，關注學生的學習體驗，從學生們熟悉的語文知識、語文案例入手，運用語文知識來豐富科目的教學渠道，更好的實現教學的目標。例如在教學《生活離不開規則》一課的時候，為了能夠更好地豐富學生們的學習渠道，教學中我們就可以通過《三字經》《弟子規》等知識的引入幫助學生們認識到基本的行為規范與社會公德。例如“物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷”“或飲食，或坐走。長者先，幼者后”“晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手”。在這個過程中，引導學生們通過熟悉的語文知識進行相關規則的教育引導，就能夠很好的加深學生們的學習印象。

二、運用語文知識拓展《道德與法治》教育內容

課堂是學生學習的主要渠道，《道德與法治》教學的過程中我們要善于運用語文這一平臺，引導學生從基本的理論知識入手，從細節入手進行相關知識的學習，更好地培養學生的道德意識，以便學生在參與家庭生活、校園生活、公共生活的過程中能夠感受到各種規則與注意事項，培養學生們良好的綜合道德素質。

比如在教學《我很誠實》一課的時候，我們就可以通過情景創設的形式，引導學生們講述與誠實相關的故事。于是很多學生就結合自己以往語文課本中學習到的故事、知識進行了豐富的交流學習。有的學生講述了《狼來了》的故事，讓大家認識到了說謊話不僅害大家，還害自己；有學生講述了《手捧空花盆的孩子》的故事，讓我們認識到了誠實往往會帶來更好的運氣；還有的學生講了《金斧子和銀斧子的故事》，讓我們認識到了誠實的人會有意外的收獲……

這樣一來，既能夠培養學生們的邏輯思維為能力與語言表達能力，還能夠促進學生在日后的學習生活中養成良好的行為習慣與行為品質。

三、運用語文知識創設良好教育氛圍

《道德與法治》教育是一個龐大的教育體系，涉及范圍廣、知識點多，所以《道德與法治》教育不能局限于課堂，具體工作中我們也要善于結合語文知識，運用校園內的各個宣傳教育平臺，不斷拓展《道德與法治》教育的渠道，不斷豐富《道德與法治》教育的形式，引導學生能夠從多個感知層面、多個視角去認識到《道德與法治》的重要性，將《道德與法治》教育滲透到學生學習生活的點點滴滴，從細微處引導學生們學好道德與法治的相關知識。

比如我們要科學運用語文知識、借用班級的宣傳欄，讓學生通過對于《道德與法治》知識的名人名言、經典案例進行宣傳教育，通過語文故事講解、內容分析等學習的形式認識到《道德與法治》的重要性，培養學生在學習、生活、中的良好品德。例如在教學《生活離不開規則》這節課的時候，我們就可以引導學生們進行思考：你想要生活在什么樣的社會環境里面？是安定有序的？還是混亂不堪的？是人人遵守規則的？還是人人我行我素的？讓學生們通過自身對于社會的想象來認識到每人都遵守規則的重要性。此外我們也要善于通過典型的社會事故案例通報、案例分析培養學生們的規則，例如演唱會踩踏事件、擠公交車造成的打架斗毆事件。拓展學生的學習渠道，通過運用多媒體教育平臺，運用校園大屏幕、班班通這些渠道，將安全教育視頻、規則教育歌曲投放到學生學習生活的方方面面。在語文教學中也要多滲透安全知識教育，以多層次的宣傳方式進行安全教育視頻、安全教育公益廣告的循環播放，不斷深化學生的安全意識。

四、運用語文知識完善相關規章制度

都說“無規矩不成方圓”，無論是學校教育還是班級規則的落實離不開相關規章制度的保障。《道德與法治》教育的過程中我們也要引導學生們事先制定、完善相關的規章制度，以便能夠給學生的學習生活創設良好的制度保障。例如教學中我們就要引導學生們從細節、從學生日常學習生活中常見的不規范問題入手，做好規則的制定。發揮學生們自身的學習主體作用，讓學生們自己講述學習生活中經常出現的違反紀律、違反道德的案例，讓他們自己運用作文寫作、條款陳列的形式制定規章制度。從日常校園學習生活的各個角度入手來做好相關制度的制定與完善，給學生的學習生活創設良好的規章制度以及獎懲策略。引導學生在制定規則的過程中熟悉規則內容、掌握規則要點，這樣比教師制定規則要有效得多！

總之，在《道德與法治》教育的過程中我們要充分發揮學生們的學習主體地位，善于結合語文知識、故事案例進行綜合性教育。在教學的過程中樹立長遠的發展理念與高度的責任意識，善于從細節入手進行教育，運用語文知識不斷拓展《道德與法治》教育的渠道，做好《道德與法治》規則制定的與完善，更好地提升學生們的道德修養、提升他們的綜合素質。