現代信息技術下班主任工作的創新模式

（綿陽市安州區瀘州老窖永盛小學，四川 綿陽 621000）

班主任是班級中響應學校號召，實施班級管理工作的重要管理者，能夠對學生的發展起到重要的影響作用，促進學生的成長與發展。現階段，班主任利用信息化的管理方式，可以幫助班主任完善班級管理工作，促進班級管理工作質量的提升，促進學生學習能力的提升，實現學生的健康成長。

一、現代信息技術下班級管理工作的特征

（一）改變教師的管理形式

在傳統的班級管理方法中，一般班主任都是以上傳下達的方式對學生進行管理。這種傳統的班級管理方式，可以很好的保證班級能夠在穩定的環境下運行，還能保證教師制定的制度能夠被有效的執行。但是這樣的班級管理方式不利于教師創造性管理思維的形成，還會影響學生的自主性以及自律能力的提升。所以，在班級管理中班主任借助信息化的方式進行管理，實現管理工作的創新是非常必要的，同時還可以利用信息化技術實現學生的自我管理以及自律能力的提升，有利于促進學生全方面的發展。

（二）更重視對班級無形的管理

在原始的班級管理中，班主任都是實施有形的班級管理工作，就是特別指定管理的內容以及平時的行為規范。但是利用信息技術進行班級管理工作，能夠有利于班級的無形管理，就是利用信息技術，實施特色班級的形成，實現對教師的培養，以及教學技術的提升，利用信息技術提升教師的軟實力。

（三）做到以人為本的管理方式

在傳統的班級管理中，都是指定一定的規則以及實施方案，對班級進行控制式的管理工作，這種管理方式是存在一定的局限性的。但是利用信息技術進行管理，現階段是實施以人為本的管理方式，這種管理方式能夠實現對人的尊重，促進教師以及學生的發展，滿足教師和學生發展的需要。在管理方式轉變的過程中，管理的形式也從封閉式的管理轉變到開放方式的管理中，為教師以及學生提供更多發展的可能。

（四）實現對整體的管理優化

在傳統的班級管理工作中，都是以個人為單位實施班級的管理工作，就是班主任在針對班級內每個學生都做好管理工作后就是實現了對于班級的管理工作。這樣的管理方式雖然分工比較明確，但是在管理實施時，缺乏對于管理工作的協調性，不能實現對管理工作整體的優化。但是利用信息技術實施管理，就可以將所有的優勢都體現出來，能夠將有限的資源應用到管理中，實現管理的最優化。

二、現代信息技術下班主任工作的創新

（一）實現班級的系統化管理

在每個學校中都會設計比較系統化的教學管理系統，這其中包含的內容有很多，其中就包含班級管理的內容。班級管理也是比較重要的管理內容，在整個系統中發揮著重要的作用。利用這樣的方式進行班級管理工作，可以讓班級管理工作有更詳細的分類，讓班級管理工作的內容更加的完善，還能實現班級管理工作流程的規劃化。這種完善的班級管理系統，能夠更方便了解學生的學習情況以及心理變化情況，還能讓教師實現針對性的問題分析與解決，促進班級管理工作的實施。完善的班級管理系統中可以為教師提供班級中更多的信息，讓班主任對班級中的情況一目了然，方便班主任的班級管理工作。教師還可以根據這個管理系統，對學生進行檢查，對成績不好的學生進行警示，促進學生的學習。掌握每個學生的綜合情況，為學生進行綜合性的評價和分析，促進學生全方面的提升。班主任在作出決定時，會針對學生的信息進行收集整理判斷，利用信息技術就可以保證信息的準確性，促進班級實際管理工作效果的提升。

（二）實現對班級的主題教育管理活動的實施

教師利用信息技術，可以豐富班級的活動形式，豐富班主任的管理形式。例如，在班級管理工作中，班主任可以給學生創辦“母愛”主體活動。在活動開始時，班主任可以利用多媒體技術播放母親這首歌，或者是燭光里的媽媽等等。在活動中，班主任可以發揮班級中學生的特長，進行主題相關內容的演講以及表演等等，利用這樣的方式豐富對學生的教學，同時還能培養學生的情操，實現學生綜合素質的提升。教師還可以將“雷鋒日”等內容，做成視頻的形式展現給學生，讓學生感受到各個節日以及特殊日子的含義，讓學生能夠更好的體會雷鋒精神，鼓勵學生在生活中多幫助他人。利用視頻或者動畫的形式對學生教學，效果要遠遠好于教師直接講解，這樣的形式學生學習起來更有趣，也更有利于學生綜合素質的提升，促進學生的發展。

總結：

在信息技術快速發展的今天，班主任也應該迎合時代的發展，有效利用信息技術的產物實現對學生的管理工作，實現對學生全方面的管理，促進班主任管理工作質量的提升，促進學生綜合能力的提升，實現更高質量的班級管理工作。所以，教師應該學會信息技術的應用，提升自己的工作效果。