闡述高中物理教學中培養學生自學能力的有效策略

（新疆維吾爾自治區和田地區第二中學，新疆 和田 848000）

在高中眾多的學科里，物理學是一門以實驗為主的學科，也是一門邏輯思維性很強的學科。它探索著大自然萬物的性質和規律，極大的豐富了人們對物質世界的認知，所以物理學又是一門極富洞察力和想象力的學科。因此要想把這門學科學好，不僅要在課堂上做到認真聽講，把課堂上的知識吸掉，還要具有較高的自主學習能力。這樣才能把知識掌握牢固，基礎知識掌握牢固了才能做到舉一反三，有效的提高學習效率，為今后的學習奠定基礎。在高中物理教學的過程中，老師們要提高對學生自主學習能力培養的重視，改變傳統的教學方法，使基礎理論知識和實踐相結合，提高教學質量。

一、高中物理教學中培養學生自學能力的重要性

高中生普遍會出現時間緊、任務重的現象。在傳統的教學體系中，老師們為了趕課程進度，會直接把理論知識講給同學們，在加上高中物理難度也大，抽象性也比較強，以至于學生很難真正的理解。這種快餐式的教學，也很難激發學生們學習的興趣，從而降低了教學質量。自主學習能力強的學生會循序漸進不斷的尋找解題思路，而另一部分自主學習能力較弱的學生就會跟不上老師的教學進度，學起來很吃力，高中物理學的連通性很強。比如，高二物理第二章恒定電流中的第三節歐姆定律I=U/R，這個簡單公式就涉及了三個量，電流、電壓和電阻。如果各自的知識都沒整明白的話，這個公式就理解不了，更無法理解它們之間的聯系，就會導致后面的焦耳等一系列定律的學習進行不下去，所以老師要站在學生的角度，從學生學習的實際情況出發，將知識的學習和學生的理解度相互融合，給學生留有相對自主學習的空間，才能更好的發現問題，解決問題。所以提高學生自主學習的能力就是側面的提高教學質量，增強教育教學的動力。

二、高中物理教學中培養學生自學能力的有效策略

（一）培養學生良好的課前預習習慣

課前預習可以有效的提高學生在課堂上的聽課效率。在預習的過程中，學生們會對下節課要講的內容有一個大致的了解，有些知識發現通過自學也可以弄懂，這個自學過程中還可以產生自豪感，從而提高了對物理學習自信，有些知識盡管沒有完全明白，但是這樣在課堂學習中就會有針對性，帶著問題聽課，在老師將這一塊知識的時候就會格外的專注，從而提高學習效率，激發對高中物理學習的信心。例如，在高二第三章磁場的學習中，通過預習明白什么是磁場，在生活中有哪些應用，它和之前學習的哪一塊兒知識有聯系，這樣就會對本章的學習有一個大致的了解，保證大方向不會出錯。因此，有一個良好的課前預習習慣可以有效的培養學生們自主學習的能力，課前預習讓學生們學會獨自、主動的學習，不再把學習的責任完全的依附在老師的身上。

（二）加強小組合作提高學生的自主學習能力

想要有效的提高學生的自主學習能力，課堂中的小組合作環節就必不可少。在小組合作的過程中，每個人提出自己的問題，人多智慧廣，每個人的思維方式不同解題思路也會不同，在小組探討中就會找出最優的解題方案，實現知識互補。在高中學習時間緊任務重的情況下，老師也許沒有辦法將每個學生都照顧到，這時通過小組內的自主討論就可以快速的將問題解決掉。所以，老師在高中物理課堂的教學中，可以將小組合作環節應用在課堂上，不斷的提高教學質量，進一步增強學生們自主學習的能力。

（三）培養學生自主復習的習慣

在高中的學習中，不只有物理這一科，物理課結束后，會有不同的科目需要上。這時的大腦就要把上節課的物理知識先拋之于腦后，這樣一天下來大腦會扛不住對大量新知識的儲存，就很容易造成對過往知識的遺忘，所以要學會回過頭來復習，加深對舊知識的記憶和理解。同時，在復習的過程中也會激發出一些新的思路，舉一反三，更好的去理解概念。還有些在課堂上沒有跟上的，在課堂上沒有吃透的，在課堂上筆記遺漏的，這些問題都可以通過自主復習來解決，做到對知識的查缺補漏。復習也會對知識有一個系統性的總結，在課堂上我們往往把一個大概念分成一個個小的知識點去講解，就比如高二物理的第一章靜電場，就分了九個小節去講，一般來說一節課就只講一個小節，所以只有通過復習才能將這些新舊知識串聯到一起去，才能真正的達到本章學習的目的。

三、結束語

綜上所述，培養學生的自主學習能力在高中物理教學中是非常重要的。一個好的自主學習能力可以使學生在高壓的學習環境中事半功倍。老師們可以通過培養學生們的課前預習習慣、加強小組合作環節的力度，培養學生養成課后及時復習的習慣等等，去提高學生的自主學習能力。提高學習效率，為今后的學習和生活奠定基礎。