高中英語課堂教學有效導入策略研究

（江西省興國縣第三中學，江西 贛州 342400）

興趣是最好的教師，教師要巧妙設計導入環節，通過導入環節激發學生學習英語的熱情。以下是對于高中英語課堂教學導入環節問題剖析與對策的研究。

一、目前高中英語課堂教學導入環節存在的問題

（一）教師不重視導入環節

受應試教育的影響，很多教師在英語課堂中通過填鴨式的教學方法來講解英語語法。一節課堂中教師占據大部分的時間講解英語語法知識，學生整節課堂中處于被動學習狀態。導入環節往往被教師所忽視，長久以來，教師將教學的重點放在知識的直接傳授下，不考慮學生的興趣水平，英語課堂漸漸變得乏味。

（二）導入方法有待完善

有的教師有了導入的意識，在課堂中會利用導入來引出課程內容，但是教師的導入方法依然有待改善。教師在設計導入環節時需要考慮到學生的身心發展特點，也就是高中階段的學生的個性特點，之后在根據英語課堂的教學目標，來設計課程導入。如果導入環節沒有聯系學生的身心發展特點，仍然沒有激發學生的學習興趣，課程的導入環節的設置是無意義的。

二、高中英語課堂教學導入環節的重要性

一個良好的課程導入在一節英語課堂中起著事半功倍的作用。英語作為第二外語，在學習的過程中需要情境的創設，及運用的過程。對于英語的學習，需要學生在學習到知識點之后，可以運用學習到的英語與同伴交流，但是如果學生對英語沒有興趣的話，沒有溝通的欲望，那么英語的學習是失敗的。因此，英語課堂中一個良好的導入是至關重要的。教師在導入環節通過情境的創設或者通過相關話題的引入，激發學生對于英語課堂的學習興趣，從而激發起學生的溝通欲望，將英語應用到生活實踐中。

三、提高高中英語課堂教學導入環節的高效性的措施

（一）營造自然導入的情境

情境教學法在英語課堂中扮演著重要的作用。英語作為一門語言，不僅僅是對于語法知識的學習，包括英語所包含的文化特色以及歷史背景，英語的學習需要自然導入的情境，將學生引導到情境中，讓學生在情境中去主動的探索知識。傳統的英語課堂中，教師直接開門見山的教學方法是無法引起學生的學習興趣的，教學是一門藝術，教師應當為學生先創設一個教學情景，豐富英語課堂。比如，在學Earthquakes 一節時，教師可以在導入環節利用多媒體為學生展示一些地震時的圖片，讓學生真切地感受到地震所帶來的危害，教師也可以更加直觀的讓學生觀看關于地震的一些短片，通過視頻所傳達的震撼，以及帶來的后果，讓學生對地震有一個正確的認識。教師也可以讓學生在導入環節讓學生來討論，當我們在生活中遇到地震時應該如何做，讓每個學生在小組中討論地震到來時的躲避技巧以及要切記的地方，讓學生在課堂中掌握英語知識的同時，也能學習到關于生活的常識。之后自然的引出本節的地震這篇文章，這個導入可以激發學生對于這節話題的興趣，將學生引入到地震這個情境中，在情境中去學習和主動的探索。

（二）創造多樣化的導入方式

對于英語的教學是有多種教學方式的，比如，情境教學法，聽說教學法，過程教學法等等，教師要根據學生的身心發展特點，選擇適合學生的身心發展特點的教學方式進行教學。在課程導入環節同樣如此，課程的導入也是有多種方式的。教師可以在導入環節運用輔助工具來幫助教學，也可以通過讓學生交流和互動，在營造一個活躍的課堂氣氛的同時，也設置了一個自然的導入。比如，在學習English around the world 時，教師可以利用多媒體為學生展示不同的國家應用英語的不同，包括英語的發音，以及不同國家的一些文化特色，讓學生意識到英語本身包含著豐富的內容，激發他們主動探究的欲望。高中階段的學生自主學習能力良好，學生可以自主的學習一些知識，同時，當激發起他們的學習興趣時，他們也愿意去主動的探索知識。因此，教師在課堂中通過激發學生的學習興趣來引導學生主動探究的欲望，讓學生主動運用英語去交流和互動。

（三）掌握導入教學的節奏

一般在一節45 分鐘的英語課堂中，導入環節大概占5 分鐘左右，教師應當根據課程內容合理的把握導入環節的節奏。既不能讓導入環節過快，導致學生還沒有理解基本的內容，還沒有激發學生的學習興趣，同時導入環節如果占據了課程的大部分時間，則造成這節課堂的其他知識的學習沒有教授好。因此，教師在備課環節需要掌握導入環節的節奏，根據教學內容來安排導入環節的時間，保證45 分鐘的課堂能夠達到本節課的教學目標。同時，教師也要為英語課堂留一份靈活性，如果完全按照教師原來的緊密的設計，學生的主體性無法得到發揮，教師應當以學生為學習的主體，適當的保留英語課堂的靈活性，把握好英語課程導入的節奏。

綜上所述，高中英語是英語學習中的重要階段，學好高中英語至關重要。而高中英語課堂的課程導入是一個良好的英語課堂的基礎。在傳統的英語課堂中，教師忽視了課程導入環節的重要性，在英語課堂中直接開門見山的來學習，沒有激發學生的學習興趣。教師應當改變傳統的教學理念，重視課程導入環節的重要性，讓學生在課程導入環節感受到這節課堂的有趣，激發學生對這門課堂的興趣，引導學生來主動探索。教師要為學生營造自然導入的情境，將學生引導到情境中，教師也要創設多樣的導入方法，增加英語課堂的趣味性。在這一過程中，教師要把握好課程導入的節奏，包括課程導入在整節課程中所分配的時間，以及課程導入所要起到的作用。教師要在了解學生的身心發展特點的基礎上，根據課程的教學目標，為學生設置一個有趣又能夠激起學生學習興趣的導入，促進學生的多樣發展。