論溫情教育之下學校、家庭與社會三維聯動體系的構建

(桃源縣楊溪橋鄉(xiāng)中學，湖南 常德 415700)

我校關于“農村中小學‘溫情教育’的策略研究”著眼于關注學生的身心健康，希望通過實施溫情教育，塑造學生健康向上的品格。我們發(fā)現實施溫情教育需要學校、家庭和社會通力合作，才能更好地促進學生身心健康發(fā)展。所以我們在尋找溫情教育研究的策略和實踐途徑中一個重要的任務就是完成在溫情教育之下學校教育、家庭教育與社會教育三維聯動體系的構建，促使各個教育功能的良性互動，達到營造良好教育環(huán)境，促進學生人格健全與完善的目的。

一、學校、家庭與社會三維聯動體系的現狀分析

從目前的情況來看，在農村中小學中，學校、家庭、社會三方面教育缺少聯動，沒有發(fā)揮出學校、家庭、社會教育的整體教育功能。如：部分學校過分追求升學率，強調成績，忽視了學生身心健康的發(fā)展；很多家長外出打工忙于自己的工作和事業(yè)，對孩子的教育比較松散，比如：放任不管、過分溺愛、簡單粗暴、管教過嚴等。有些家庭教育甚至與學校教育背道而馳，這不僅使孩子失去了家庭的溫暖，還有可能給孩子的一生留下不可磨滅的傷痕，影響孩子的身心健康發(fā)展；現在的社會環(huán)境存在大量的不利于青少年學生健康成長的因素，尤其是在信息網絡非常發(fā)達的現今，網絡上經常會出現一些不利于學生身心健康發(fā)展的內容，對青少年價值觀的形成有許多的不良影響。

二、學校、家庭與社會三維聯動體系構建的意義

雖然學校教育、家庭教育與社會教育還存在一些不足與弊端，但只要將這三種教育優(yōu)勢互補，整體聯動，是具有多方面積極作用的。

三種教育優(yōu)勢互補，整體聯動，有利強加強整體教育的有效性。一個人生下來受到的最初影響就是家庭影響，家庭教育是教育人的起點和基點，對學校及社會教育進行必要的調整和補充；而學校教育的統(tǒng)一性、組織性、系統(tǒng)性、集體教育等特點，對學生的全面發(fā)展和人格養(yǎng)成具有不可替代的主導作用，同時，融洽的師生關系和豐富多彩的集體生活對學生的社會性發(fā)展也是十分有利的；社會教育的形式和內容有極大的靈活性和多樣性，它比學校教育、家庭教育具有更廣闊的活動余地，影響面更為廣泛，更能有效地對整個社會發(fā)生積極作用，通過社會教育更有利于學生的社會化發(fā)展。

家庭，學校和社會教育有著各自的特點和優(yōu)勢，他們之間很難相互代替，只有這三種教育優(yōu)勢互補，整體聯動，才能取得最佳的整體教育效果。

三、學校、家庭與社會三維聯動體系構建的方法

（一）交流法

1.學校與家庭緊密聯系。班級創(chuàng)建的家長群、學校的電子郵箱等是聯動起家庭的最便捷有效的形式，通過它們學校和家庭可以實現雙方的聯系、互通教育信息，使家庭教育與學校教育保持一致性和一貫性；召開家長座談會也是家長和學校進行溝通,家長與老師相互了解學生情況的好機會，是共同尋找最佳教育方法的有效渠道；家長委員會是溝通學校、家庭和社會的橋梁，學校建立家長委員會對于發(fā)揮家長作用，促進家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，具有重要意義。

2.學校與社會加強合作。學校利用周邊社會環(huán)境開展了溫情教育的社會宣傳活動，與本地政府職能部門密切配合，凈化社會環(huán)境，邀請家長代表、社會人士、政府人士開展社會講座，教化學生如何健康成長；另外，學校爭取當地社區(qū)的配合和支持，開展學生喜歡且積極健康的活動，如：學校通過開展“學習雷鋒”“感恩的心”等活動，豐富學生課余生活的同時，也使學生在活動中受到教育，全面提高了學生的素質；學校也利用自身優(yōu)勢適當開展社會宣傳服務型活動，在學校、街道和社區(qū)宣傳禁毒、國防等知識，強化學生的社會意識和社會責任感，同時也增強學校同社會之間的聯系。

（二）指導法

1.建立家長學校。雖說“父母是孩子的第一任老師”，但是家長畢竟在教育教學上積累的方法有限，建立家長學校，可以更好地幫助家長教育自己的子女。家長學?？梢蚤_展教育知識方面的培訓，以教育方法為主，比如，如何創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境、親子關系的知識、青春期學生心理健康、單親家庭子女教育等等。針對我們農村學校留守兒童多的現狀，家長學校還可以開設與留守兒童教育相關的課程。家長學校教學的方式多樣化，如利用家長會進行相關知識培訓，對話，經驗交流、網上討論等。教學的人員不只是老師，還有我們有經驗的家長模范，教育教學專家。家長學?？梢栽跇嫿▽W校、家庭和社會教育溝通橋梁中發(fā)揮積極的引導作用，相互適應，相互補充，并共同發(fā)展。

2.提供家庭教育咨詢。主要以分班級開展，家長在教育中遇到問題，可以向班主任，學校心理教師咨詢。

總之，只有建立起以學校教育為主導，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托的三維聯動體系，充分發(fā)揮學校、家庭與社會各自不同的教育功能，使學校教育、家庭教育和社會教育互相配合、緊密聯系，才能更好地促進教育的發(fā)展和進步。