開放式教學策略在高中語文教學中的有效運用

（浙江省紹興市柯橋區國杰實驗學校，浙江 紹興 312000）

在高中語文教學工作中，教師需要不斷培養學生的思維能力和語文知識的應用能力，這直接關系到學生個人綜合能力的提高，高中語文教師需要在教學當中選擇新型、高效的教學方法，才能激發學生對于語文學習的興趣，并且提高語文教學的整體質量。傳統的高中語文教學模式較為單一，且教學氛圍較為沉悶，高中語文教師如果能選擇開放式教學策略，就可以對教學環境進行合理改善，并且培養學生的學習興趣，這對于高中語文教學有較好的意義。

一、創造開放式教學氛圍

高中語文教學主要是在課堂完成，所以，課堂氛圍對于教學效果產生了較為明顯的影響。傳統的高中語文教學氛圍較為沉悶、單一，教師如果無法對教學氛圍進行合理的創造，就無法激發學生的學習積極性，也無法拓展高中語文教學的范圍。對于開放式教學而言，高中語文教師需要為學生創造開放式的教學氛圍，確保教學形式變得更為多元，讓學生成為高中語文課堂的主人，不斷發揮學生的能動性。

某高中語文教師在進行教學的時候，會為學生專門留出自學的時間段，將這一段時間完全交給學生。學生在這時可以完全自主、開放地進行語文學習，也可以彼此針對語文學習中的問題進行討論。這種學習方式可以鼓勵學生獨立思考、自主探索，且課堂氛圍會變得更為熱烈、積極、生動、融洽，不會出現死板、沉悶的情況。此外，該教師還會在教學氛圍的創造中選擇多媒體教學等方式，利用多媒體活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，讓學生將注意力完全集中在語文學習上，從而提高教學質量，推動開放式教學的順利開展。

二、營造開放式教學環境

對于高中語文教學而言，教學環境也是較為重要的影響因素，主要包括物質環境、精神環境兩種。物質環境主要是教學實體環境，包括教室與教學工具等，這也是教學的物質保障。精神環境也是心理環境，主要是教學的氛圍等。

對于高中語文教學而言，教師在教學當中?不斷營造開放式的環境。某高中語文教師在教學工作中為了營造開放式環境，鼓勵學生多互相進行學習和交流，在學生座位編排方面進行了創新。該教師選擇多人圍坐的方式進行教學，將學生分成了幾個不同的小組。這樣一來，在教學過程中，學生可以以小組為單位進行問題的回答與思考等，且學生之間可以互相學習、對問題進行互相討論，一改傳統教學中環境沉悶的情況。

三、積極選擇開放式問題

為了實現開放式教學在高中語文教學中的合理應用，高中語文教師還需要積極選擇開放式的教學問題。傳統的高中語文教師都是以教學大綱內容為準，很多教師沒有對問題進行細化分析，如果可以選擇開放式問題，就可能讓學生的自主探索欲望得到激發，不斷培養學生的求知欲等。

某高中語文教師在進行開放式教學的時候，會預先針對教學內容準備3—5 個不等的問題，問題內容覆蓋教學內容。在正式教學之前，該教師就會先將準備好的問題拋給學生，讓學生帶著問題去進行學習。等到教學結束的時候，該教師則會讓學生對課前提出的問題進行總結和整理，教師則會根據學生的回答情況進行點評，并對學生存在的問題進行及時的講解。

四、積極進行開放式互動

在高中語文教學工作中，師生之間的互動是十分重要的。但在長期教學中，很多教師逐漸形成了“一言堂”的教學局面，很少與學生進行良性互動。如果可以進行有效的師生互動，學生的個人能動性會得到較好的激發，且主體地位得到保證，而教師可以在有效互動中發揮自己的引導作用，并且了解學生的實際需求，從而及時調整教學方案等。

教師在與學生進行互動的時候，需要把握好互動的時機和內容，并且需要做好學生的鼓勵和積極評價。很多學生在與教師進行互動的時候，難免出現緊張、畏縮等情緒。這時，如果教師無法做好及時的引導，學生的心理狀態可能較為緊張，無法與教師開展良性互動。教師需要在進行互動的過程當中不斷鼓勵學生，并且給予學生充分的肯定，即便學生在回答問題的時候出現了錯誤，教師也不要斥責學生，而是需要多鼓勵學生。這樣一來，在良性的師生互動當中，學生可以提高自己的學習信心，也能感受到來自教師的關愛，雙方就會構建其一種開放、融洽的師生關系，這對于開放式教學的開展有較好效果。

五、開展開放式教學評價

對于高中語文教學而言，有效、科學的教學評價也是較為重要的一項內容。教學評價不僅是對學生的能力考核，也是教師掌握學生學習態度的方式，良好的教學評價，可以激發學生的學習熱情。

某高中語文教師在開放式教學當中，對教學評價進行了有效的改革。該教師除了會關注學生的考試成績，也會關心學生的學習態度，結合學生平時學習過程中的表現等進行綜合評價，不會單純“唯成績論”，以免教學評價有失偏頗。該教師對于成績優秀的學生不會過度的偏愛，在適當進行表揚和鼓勵的時候，會幫助學生形成戒驕戒躁的態度。對于學習成績落后的學生，該教師則會多鼓勵學生，并且幫助學生樹立學習語文的信心，讓學生感受到教師的關心與愛護，從而獲得學習的動力。

結語：

在高中語文教學當中，開放式教學方式是一種新型、科學的方法，這種教學方法可以為學生創造開放式較強的學習環境，并且帶動學生主動探究的意愿。高中語文教師需要在教學中結合學習的實際情況、教學要求等，從多角度入手，選擇科學的開放式教學策略，以提高教學質量。