如何進行農村小學留守兒童的教育

（河北省衡水市景縣杜橋鎮北屯中心小學，河北 衡水 053500）

農村留守兒童是社會關注的問題，教育是重點，關系到自身發展。小學是孩子成長關鍵階段，如果缺乏正確引導，很有可能會染上不良行為習慣，甚至誤入歧途。因此要發揮出教育作用，創建出穩定的環境，保證留守兒童健康、快樂地成長。

一、農村小學留守兒童教育現狀

（一）家庭教育缺失

留守兒童父母常年不在身邊，缺乏親情溫暖和良好教育。根據實際調查發現，留守兒童基本都是由爺爺奶奶照顧，負責他們的衣食住行，文化程度較低，所以很難復雜功課。年齡差距過大，相互之間容易產生代溝，交流起來比較困難。即使心里有事情，也不會說出來。爺爺奶奶因為年齡過大，所以在孩子教育上顯得力不從心，只能讓他們吃飽穿暖。當看到其他同學有爸爸媽媽愛的時候，難免會產生自卑心理，對心理健康產生不利影響，出現悲傷、失望、孤獨的情緒。對于小學生而言，家庭教育是非常重要的，在缺失的情況下，孩子受到各方面因素影響就會迷失自我，不知道該怎樣去做。意識到家庭教育重要性，是孩子身心發展必不可少的條件。

（二）心理健康問題

根據科學調查顯示，農村留守兒童有不同程度的心理問題，和生活環境有著直接關系，對成長產生不利影響。自卑是最常見的，他們缺少父母的關愛，尤其是看到別的同學有爸爸媽媽愛護的時候，這種感覺更加強烈。留守兒童年齡普遍較小，受到外界刺激后，由于自己很難疏導，慢慢地就會轉化為心理疾病。沒有心思去學習，放學之后自己一個人待在家中感覺到孤獨，甚至會造成心理陰影。心理問題是很難發現的，他們不會主動去說，尤其是遇到困難時顯得更加無助。心理問題已經成為影響兒童成長的主要因素，具有隱蔽性的特點，很難被發現。學校教育只關注文化課學習，忽視了心理教育的重要性，在這方面存在很大的缺陷。

（三）社會環境影響

由于父母不在身邊，留守兒童是非常自由的，容易受到社會不良風氣的影響，養成一些不高的習慣。有的兒童在社會閑雜人員的引誘下去網吧打游戲，甚至騙取生活費，導致荒廢了學業，整天泡在網吧中不去學校。小學生缺乏明辨是非能力，有著嚴重從重心理，抽煙、喝酒等現象非常普遍，對兒童身邊健康造成危害。新鮮事物對他們有極強吸引力，其中可能包含色情、暴力等內容，對健康心靈腐蝕。新聞經常報道，留守兒童在他人的教唆下會做出一些違法的事情，毀了自己的一生。無論是教師還是監護人，都無法對孩子進行全天的管理，尤其是在暑假、寒假的時候，有著大量空余時間。社會環境是非常復雜的，也是影響留守兒童健康成長的重要原因之一。

二、農村小學留守兒童教育對策

（一）重視家庭教育

父母是孩子的第一任教師，因此要創建出溫馨的家庭環境，保證身心健康發展。雖然父母常年不在身邊，教師一般都會建議家長要保持與孩子多途徑進行聯系，可以定期進行交流、溝通，留出足夠時間每天打電話、通視頻，讓孩子感覺父母雖然在外，但還是很關心他們的。告訴家長孩子教育的重要性，尤其是在兒童時期，一定要多關愛他們。監護人一般都是爺爺奶奶，要時刻關注兒童的變化，發現異常情況要詢問，幫助解決心理問題。父母逢年過節回家的時候，要帶孩子去游玩，增進彼此之間情感，減少陌生感。對于留守兒童而言，父母是最親近的人，他們會說出內心真實想法。提高家庭教育重視程度，讓孩子在愛的滋養下成長，促進健全人格形成。

（二）加強學校教育

對于留守兒童來說，學校肩負著教書育人的責任，要積極行動起來。首先教師要在班級中進行調查，收集關于留守兒童的基本情況，建立起檔案，有利于改善教育效果。其次要關心留守兒童。經常找他們談心，掌握思想動態。無論學習、生活中遇到困難都要告訴老師，發揮出人文關懷的作用。有的孩子性格孤僻，要耐心去開導，幫助其打開心扉，結識更多好朋友，從而融入集體中去。老師要定期進行家訪，了解學生的生活環境、和監護人進行交談，對于有困難的留守兒童，老師通常都會在家訪的時候帶去日用品等，讓學生感覺到父母雖不在身邊，但是老師還是非常關愛他們的，讓留守兒童感到溫暖。在端午節、中秋節等節日，可以為留守兒童送禮品和學習用品，鼓勵他們認真學習。在班級中舉辦活動，營造出輕松、和諧的氛圍，讓他們感受到家的溫暖。留守兒童缺乏父母的教導，學校要主動承擔起責任，幫助樹立起正確人生價值觀。

（三）社會、政府共同努力

留守兒童教育不僅是學校和家庭的事情，社會和政府也要參與進來，匯聚成一股強大的力量。做好宣傳工作，關愛留守兒童應該從我做起、從現在做起，提高社會對留守兒童的關注度。政府支持教育事業發展，要加大對留守兒童問題的投入，保證相關工作順利開展。例如對留守兒童實施補貼，提供更好的物質條件，減輕家庭的經濟壓力。注重留守兒童活動中心建設，提供相互交流、學習的機會，這樣就不會感覺到孤獨，從壓抑的情緒中解放出來。同時加強校園周邊環境治理，保證留守兒童人身安全，例如設置減速帶，車輛在經過的時候要放慢速度。當發現社會閑雜人員時要及時清理，防止對留守兒童帶來傷害。政府要發揮自身職能，幫助解決留守兒童問題。

三、結束語

總而言之，農村小學留守兒童的教育已經成為當今社會重點關注的問題。在日常教學和管理中，教師應在關注學生學習成績的同時，多關注學生的心理健康，對于農村小學留守兒童出現的心理問題應該及時給予幫助和疏導，并積極發揮出家庭、學校、政府的作用，解決留守兒童教育問題，實現身心健康發展。