提高高中音樂鑒賞教學實效性的策略研究

（莆田第十一中學，福建 莆田 351100）

自從2005 年高中新課改以來，音樂鑒賞成為高中課程必修模塊，其初衷就是為了豐富學生的情感，陶冶學生的情操，讓學生具有一定的音樂鑒賞能力，鼓勵學生主動探究并對音樂發表獨立的感受與見解，引導學生積極參與音樂感知，幫助學生建立起音樂與人生的親密關系，從而為將來學習、享受音樂樹立信心。由此可見：音樂鑒賞課對學生文化素養的提高有著極為重要的意義。然而，從現狀來看，音樂鑒賞教材內容豐富，而課時明顯不足，因此，在有限的教學時間內，如何提高課堂教學的效果，成為筆者的重要教研課題。“教學實效性”即通過有限的課堂活動時間，學生學得更多、更快、更好、更深。

一、高中音樂鑒賞教學存在的問題

（一）對于音樂教學不夠重視

受長期應試教育的影響，我國很多高中學校的老師和管理者都對音樂課程有著不同程度的誤解，主要原因在于音樂不是高考的必考科目，因此容易被忽視。甚至很多音樂老師自身也是這么認為的，但是相信隨著近年我省把音樂學科列入高中學業水平合格性考試范疇，這種現象會有所改變。

（二）教師教學策略比較匱乏

由于音樂教學缺乏像數學、語文等其他科目一樣的教學體系，導致各個學生的音樂素養不一，各個學校的學生素養更是不一，城市學校與農村學校的學生差距就更大了。然而，一部分高中音樂老師在教授音樂鑒賞時，仍以理論灌輸為主，缺乏跟學生在課堂上的互動。加上班集體式的教學模式，教師在教學過程中很難做到精準施教，于是經常將音樂鑒賞課上成理論分析課，從而很大程度上降低了學生的學習熱情。同時由于教師個體自身的素養不一，很多教學方式只為了應付教學任務，從不去考慮如何上好音樂課程，挺高教學效果，導致了其自身的教學方法單一且陳舊。

二、應對問題的策略

（一）重視課堂音樂教學

首先，教師本身應該提高思想認識，要清楚地認識到音樂課堂對于提高新時代背景下的高中生的整體文化素質有著不可替代的作用，對于學生將來的多彩人生有著不可替代的作用。其次，積極組織學校的各種文藝演出活動，通過活躍學校的學習氣氛，讓管理者充分地認識到音樂課堂對豐富學生情感、陶冶學生情操、調動學生學習熱情的重要性，從而重視音樂課堂，支持音樂教學活動。讓音樂課堂真正成為學生不可或缺的精神家園。

（二）堅決執行貫徹省教育廳關于普通高中學業水平合格性考試音樂學科的文件精神

長時間的音樂科目既不屬于會考科目，也不屬于高考科目，導致學生、家長、教師、管理者的松懈對待。要改變現狀，筆者認為合格性考試是一次很好的契機，在此呼吁全體高中音樂教師堅決執行文件精神，考試過程中絕不放水，不達標準的絕不讓其合格，從而提高音樂課堂在眾人心目中的地位，改變其現狀。

（三）充分利用對比教學法提高學生的興趣

在音樂鑒賞中運用對比教學法，讓學生聆聽、感受、分析各個音樂要素（如節奏、旋律、樂器和表現形式等）的異同和聯系，從而更好地理解音樂。學生在尋找異同的過程中，提高了注意力和對音樂的關注度，參與到教學的程度也得到提高，從而提高了對音樂課堂的興趣與熱情。例如，在上民歌部分《王大娘釘缸》的時候通過把其與《好漢歌》對比兩者的音樂形象、演唱風格、創作意圖等，讓學生分組進行討論，瞬間就激起了學生的學習熱情，潛移默化中就掌握了民歌與創作歌曲的不同點與聯系，從而最大程度上提高了課堂的效率與效果。

（四）通過課堂設計提高課程的趣味性和參與度

運用多種方法和手段對課堂教學精心設計，使課堂具有趣味性、新穎性和可參與性。

在課堂上開展音樂實踐活動。音樂鑒賞活動是一種通過將音樂對比、講解、思考、表演融合為一體，通過調動學生身體的各種感官參與的實踐活動。活動中老師耐心啟發和鼓勵，學生積極、勇敢地參與，使課堂氣氛變得活躍，課程也不再枯燥，同時學生們的積極性也得到了提升，從而提高課堂的教學實效性。例如在上《京劇》單元的時候，講到唱、念、做、打中做的部分的時候，讓學生配合四擊頭的伴奏音樂做一個亮相的表演，參與到具體的表演活動中，在活動中感受京劇的魅力，這就提高了課堂內容的趣味性和參與度，從而提高了課堂的實效性。

(五）把課堂交給學生

在有些章節中，可以嘗試把課堂交給學生，進行師生角色互換，充分發揮學生的主動性與團隊協作精神。例如《流行音樂》章節，筆者在上這一單元的時候，提前把全班同學分成4 組，讓其回去按照流行音樂的不同風格類型找出最新的代表作品，上課的時候每組派出一位同學進行講解，四組進行大比拼，老師在整堂課中只進行組織安排與適當的總結。這樣做的原因有：第一，由于現代流行音樂的飛速發展，老師自身不一定能了解那么全面，而對于學生來講這正是他們最有興趣、最親近的部分。第二，充分地調動學生的學習熱情與參與度，讓學生在活動中通過自己的主動探索了解流行音樂的基本風格與脈絡。事后證明：這堂課取得了不錯的課堂效果，更快、更好地讓學生掌握了流行音樂的基本知識。

總之，音樂教育具有自身的獨特功能，是全面素質教育必不可少的組成部分，是其他學科無法代替的，所以重視音樂課堂的實效教學研究是很有必要的。當然，教無定法，廣大高中音樂教師要不斷地提升自身的修養，完善充實自己的教學技能，根據各自學校的具體情況，各單元的具體內容靈活地采用各種教學方法，才能在有限的課時中提高教學效果，使的教學更具有實效性