高中通用技術高質量課堂教學策略的探究

（江西省九江市湖口縣第二中學，江西 九江 332500）

自18 世紀，世界進入工業化時代。今天，時間已經進入2019 年，社會業已高度工業化、技術化、信息化，人們的日常生活已經離不開電子控制技術、建筑設計、服裝設計、汽車駕駛等各種輕工業與重工業應用技術。——而我國高中教育卻在過去的數十年一貫堅持文理科分工，有意識地培養擅長寫文章、做宣傳、鼓舞人心的政工干部，有意或無意地淡化工業技術教育，以致無法為工業企業培養大批適用型人才。有鑒于此，2010 年，教育部在全國推廣高中通用技術課程，對廣大高中生開展通用技術教育。

但高中通用技術沒有納入高考，在應試教育的大背景下，學生對于通用技術學習明顯缺乏興趣與熱情。這就要求教師認真研究教學策略，運用不同的教學方法，讓學生真正學好《通用技術》。——我們可以把高中通用技術的教學內容分為技術的基礎知識、技術問題、技術設計與技術操作、技術評價等部分，不同部分可以運用不同的教學策略。

一、高中通用技術課程教學現狀

普通高中階段新開設的通用技術學科，是伴隨著新課改興起的一門實踐性較強的科目。為了促進高中學生的綜合發展，加強技術型人才的培養，對高中通用技術課程教學的要求更高。高中通用技術課程是一門全新的可持續發展科目，然而，從當前高中通用技術課程教學的實際情況來看，由于通用技術課程教學缺乏專業的教師，部分教育工作者對通用技術課程的相關理論實踐知識缺乏深入研究，通用技術教學內容的設計缺乏合理性，教學模式太過單一且古板，導致學生不能深入地學習知識，高中通用技術課程的教學質量直線下降。

高中通用技術是一門全新的教育課程，但從現階段的通用技術課程教學來看，部分教育工作者在通用技術教學中的專業度不夠，太過注重學生的解析與創作水平，沒有合理有效的教學模式與學習方法，教學手段較為陳舊，降低了學生對高中通用技術課程的學習興趣。相關教育部門對通用技術課程不夠重視，直接影響到通用技術課程的可持續發展性，造成通用技術課程教學質量的降低，學生無法在高中通用技術學習中取得良好的學習效果，知識面逐漸縮小，部分教育工作者缺乏一定的專業素質，難以利用分數去評價學生，造成通用技術課程不能有效發展，高中通用技術課程教學的有效性偏低。

二、高中通用技術有效性教學策略

（一）明確教學目標

新課改背景下，高中通用技術課程依舊處于摸索時期，而為了更好地提升高中通用技術教學的有效性，著力培養學生的實踐能力，考慮到高中通用技術課程教學面臨的困境，教師在通用技術教學中應當積極轉變自身傳統的教學觀念，突破以往陳舊的教學思想，深入研究新課標的相關要求與標準，合理設置通用技術課程的教學內容，明確通用技術教學目標，教師與學生共同探究通用技術課程的相關知識與技術，幫助學生養成正確運用技術的好習慣，掌握高效的學習方法，教師不斷提升自身素質，在實踐中探究切實可行的教學方案，加強培養高中學生，從而實現學生實踐能力與操作能力的教學目標，提高通用技術課程教學的有效性。

例如，在“技術的價值”這一章節的教學中，為了促進學生的綜合素質，教師在實際教學中以課堂導入方式培養學生的動手操作能力，與學生一起討論通用技術的價值，幫助學生養成正確運用技術的好習慣。教師在“技術的價值”教學中明確具體的教學目標，為學生創設實驗環境，深刻探究相關問題，給予學生更多實踐操作的機會，引導學生切實掌握通用技術的重要性，讓學生在實踐操作中融合學習的知識與實踐，激發學生的創新能力與解析能力，更好地面對以后的挑戰。

（二）重視多媒體教學

通用技術課程更加注重學生的實踐操作能力，而傳統的教學方法難以激發學生的學習興趣，突顯出當前高中通用技術教學有效性偏低這一現實問題。考慮到新課改下通用技術教學的具體需求，以及新技術與新手段在教育教學領域的廣泛應用，教師在高中通用技術教學中應當不斷更新教學模式與方法，重視多媒體教學，結合高中通用技術課程內容的設計，利用多媒體制定教學課件，融合相關圖片與視頻等內容，生動形象地分析具體的技術與知識，改善課堂教學太過形式化的現象，增加通用技術教學的趣味性，激發學生學習興趣。高中通用技術課程是一門實踐類的課程，為了促進學生綜合素養的發展，全面提升學生對技術的認知能力與應用能力，教師應當加強提升自身的專業度，深入研究通用技術課程，有效融合高中通用技術課程的教材知識與實踐知識，利用項目實踐活動，調動學生參與課堂教學活動的積極性，以教材內容為媒介，深化學生對知識的理解，利用多元化的模式開展學習活動，項目環繞一條知識脈絡，讓學生掌握重點知識，進一步提升學生的學習能力。例如，在“工藝”這一章節的學習，將多媒體技術應用到實際教學中，教師結合“工藝”章節的相關內容，利用多媒體制定曲線鋸等工具的操作方法，充分發揮“視頻點播平臺”等新平臺的積極作用，利用網絡等途徑獲取實際教學所學的資源，引導學生構建自身的知識結構系統，借助全新的教學素材培養學生的自主學習能力，實現高中通用技術有效性教學。

結語

綜上所述，通用技術具備較強的實踐性，重視學生的積極參與。考慮到新課改在高中教育教學中的進一步深化，以及通用技術課程教學中存在的不足之處，重視多媒體教學在高中通用技術課程教學中的應用，明確教學目標，利用項目實踐活動，有效融合教材知識與實踐知識，深化學生對知識的理解，促進高中通用技術課程教學有效性的提升。