美術(shù)專業(yè)學(xué)生兒童美術(shù)創(chuàng)作能力提升策略

（宿遷高等師范學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

引言

通過培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐能力，利于提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作水平，本文結(jié)合兒童美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的分析了具體的教學(xué)對策。在實踐研究過程，教師要充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效的采取更加科學(xué)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生全面提高創(chuàng)作興趣，從而進一步提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力，希望通過本文具體探索，能夠為學(xué)生美術(shù)實踐能力提高提供保證。

一、加強學(xué)生兒童美術(shù)繪畫想象力的培養(yǎng)

過往的實際教學(xué)經(jīng)驗來看，學(xué)生在創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品的時候，常會采用“有天賦”，作品富含“靈魂”的方式來形容。而所謂的天賦或靈魂，指的就是作品能夠通過形象表現(xiàn)出思想情感，繪畫者也能通過自己的繪畫作品，將自身的思想感情有效顯現(xiàn)出來，而這種能夠?qū)⒕唧w的想法表現(xiàn)出來的作品，就是有深度價值的作品。而此類作品最為關(guān)鍵的，即為繪畫者的想象力。所以，在教學(xué)美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程之中，就需要啟迪學(xué)生對兒童教育過程中，想象力的啟發(fā)和點撥。針對兒童繪畫而言，除了要教學(xué)理論知識點以外，想象力的開發(fā)是最為重要的任務(wù)。因此，針對高校美術(shù)的專業(yè)的學(xué)生，如何教學(xué)其啟迪兒童想象力成為教學(xué)關(guān)鍵。

根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗來看，教師可用如下的方法啟迪學(xué)生的想象力教育，具體如下：首先，教師要讓學(xué)生對大家作品進行臨摹，從而在潛移默化間達到想象力的鍛煉，學(xué)生自己教育的時候才能更好啟迪兒童。由于兒童的年齡相對更小，其相較于學(xué)生往往想象力更為豐富，作為教師此時就需要積極幫助兒童朝向正確的方向進行啟迪，才能更好實行教育內(nèi)容。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)用具、音樂等多元化的方式，進一步對繪畫作品豐富和補充，為兒童學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境，在提升教學(xué)情境開放、包容性的同時，激發(fā)想象。最后，教師要進一步做好“即興發(fā)揮”的專項練習(xí)，這是過往教學(xué)中開發(fā)學(xué)生想象力最為有效的方法策略之一。諸多高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在臨摹能力上非常突出，能夠?qū)ψ髌酚休^好的模仿和還原，但創(chuàng)作需要追求“靈感”，而靈感就是建立在時間和心態(tài)上的，有時候巧妙的意外恰好是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作過程中的靈感所在。而這也就是“即興發(fā)揮”過程中所追求的學(xué)生靈感來源之一，通過不定期展開即興臨場的教學(xué)工作，能夠幫助學(xué)生更好鍛煉自己的思維內(nèi)容，在不知不覺中達到想象力的鍛煉，提升教學(xué)的成效。這樣不僅利于構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，也能夠讓學(xué)生掌握更多實用的兒童美術(shù)創(chuàng)作技巧，以為學(xué)生日后專業(yè)水平提高提供助力。

二、注重色彩理論知識教學(xué)，提升色彩觀察能力

對任何的美術(shù)繪畫作品而言，色彩都是不可或缺的重要組成成分之一。學(xué)生只有從色彩出發(fā)，才能更好打破對美術(shù)作品的刻板印象，以多元化的視角切入提升自己的創(chuàng)作能力，所以高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，要注重色彩理論知識的教學(xué)工作。目前的經(jīng)驗之下，為了更好鍛煉學(xué)生的色彩敏感度，通常是從最為基礎(chǔ)的三原色、色彩屬性和色彩對比度出發(fā)教學(xué)的，確保引導(dǎo)學(xué)生理解色彩純度、空間體積在作品上的表現(xiàn)方法。對于畫面的空間處理除了掌握線條透視和空氣透視，還必須掌握色彩透視的原理；強調(diào)光源色和環(huán)境色的重要性，幫助學(xué)生對受光面色彩和背光面色彩的分析能力；從寫生對象的整體性觀察出發(fā)，有效地把握其內(nèi)在本質(zhì)，分析各色彩要素之間的關(guān)系，從而借助多種元素完成形象的塑造。

色彩教學(xué)，也是引導(dǎo)學(xué)生以色彩出發(fā)了解審美視覺的最佳途徑方法之一。教師能夠采用循序漸進的方式進行美學(xué)知識的灌輸，使得學(xué)生掌握不同色彩的使用方法以及對色彩進行匯總、歸類，讓學(xué)生理解不同色彩背后的價值內(nèi)涵。與此同時，針對繪畫作品的賞析，也可以從繪畫作品的色彩所出發(fā)，了解其藝術(shù)風(fēng)格。這一點在部分抽象畫作品、擁有深度隱喻的美術(shù)作品上，也有著充分的潛力與意義，通過色彩即可了解到對作品的評價。色彩理論知識的教學(xué)，能夠切實在原有的基礎(chǔ)上調(diào)度學(xué)生觀察色彩、分析色彩的能力。這一點不僅僅是其自身創(chuàng)作的過程中予以體現(xiàn)，更是在其教育兒童、分析作品中能夠發(fā)揮更強地價值。兒童對美術(shù)的興趣不一樣，而色彩是最能夠直接激發(fā)起好奇心理，產(chǎn)生視覺沖擊的元素，只有教學(xué)好美術(shù)專業(yè)學(xué)生在色彩的敏感度，才能為其引導(dǎo)兒童做好鋪墊。色彩教學(xué)過程，要以提高學(xué)生創(chuàng)作水平為主，要科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計，從而才能不斷提高學(xué)生兒童美術(shù)創(chuàng)作能力。

三、強化實訓(xùn)過程，訓(xùn)練學(xué)生兒童美術(shù)創(chuàng)作能力

實訓(xùn)教學(xué)活動的開展，利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，相較于高校其他專業(yè)的知識點推進，美術(shù)專業(yè)更為強調(diào)的是學(xué)生對時間創(chuàng)作的積極性。能夠根據(jù)主題、課程的變化，進行分門別類的創(chuàng)作，是美術(shù)專業(yè)課程的必修內(nèi)容之一。尤其是伴隨我國兒童美術(shù)的專業(yè)人才需求不斷升級和優(yōu)化，過往只運用知識點的人才已經(jīng)無法滿足社會各個崗位的需求。這就需求專業(yè)教育的過程之中，教師和學(xué)校更加注重對學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上的教育和培訓(xùn)工作。目前采用的最多的方法之一，即為實訓(xùn)內(nèi)容具體化，即為在平日創(chuàng)作的過程之中，教師將教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)細化，以此力求幫助學(xué)生更為精致地進行創(chuàng)作。在實訓(xùn)教學(xué)過程，教師要以兒童美術(shù)創(chuàng)作為教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進行教學(xué)方案制定。要在每一次課程的知識點教學(xué)完畢后，與之相對應(yīng)地專門設(shè)置一系列兒童美術(shù)創(chuàng)作實踐課程內(nèi)容。其次，做好科學(xué)化兒童美術(shù)創(chuàng)作實訓(xùn)。顧名思義，所謂科學(xué)化是更有針對性地實訓(xùn)內(nèi)容，教師根據(jù)每一位學(xué)生的實際情況予以實訓(xùn)內(nèi)容安排。此外，綜合化的實訓(xùn)手段也是重要的實踐操作內(nèi)容之一。以學(xué)生的速寫作業(yè)為例，在其實訓(xùn)的過程之中，教師除了要引領(lǐng)學(xué)生前往速寫地區(qū)進行速寫訓(xùn)練以外，還可以融入一定其他的美術(shù)知識點進行綜合性的要求。在評價的過程之中，教師除了針對速寫的情況進行點評以外，還要考量學(xué)生對其他知識點的融入情況，并引導(dǎo)學(xué)生之間的討論和分析，在分享經(jīng)驗的同時，進一步鼓勵學(xué)生聯(lián)絡(luò)實際，為其未來引導(dǎo)兒童奠定良好基礎(chǔ)。通過有效的開展實訓(xùn)訓(xùn)練，不斷激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作熱情，在有效的加強學(xué)生實踐能力基礎(chǔ)上，進一步構(gòu)建了更加高效的教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生快速掌握創(chuàng)作技巧，以為學(xué)生兒童美術(shù)學(xué)習(xí)水平提高提供保證。

四、激發(fā)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的兒童美術(shù)興趣，提升活動設(shè)計能力

針對美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，盡管接受了一定學(xué)前教育的專業(yè)培訓(xùn)，但該模塊的內(nèi)容缺乏針對性，學(xué)生也會因為興趣等原因，不重視對其學(xué)習(xí)。眾所周知，興趣是最好的老師，想要讓美術(shù)專業(yè)的這些學(xué)生們能夠提升美術(shù)的教學(xué)活動設(shè)計能力，就需要提升他們自己對學(xué)前教育的興趣，美術(shù)專業(yè)每天都要面對年紀(jì)比較小的兒童，這就意味著他們教學(xué)的主要方式要符合兒童的喜愛，在美術(shù)教育過程中要多多使用課堂互動，設(shè)計小游戲等，而這也需求了美術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠在將上述的游戲環(huán)節(jié)，有機融入平日的學(xué)習(xí)過程之中，這也在潛移默化間要求了學(xué)生要利用課余時間，進行一定學(xué)前教育的專業(yè)學(xué)習(xí)。只有通過這樣系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)、了解，才能提升對兒童教學(xué)的認知，在其踏入社會崗位的時候能夠有針對性地組織起兒童美術(shù)教學(xué)，達到最佳的教學(xué)效果。學(xué)校方面也要予以相應(yīng)的支持和幫助，使其積極接觸學(xué)前教育專業(yè)的課堂，通過良性的互動引導(dǎo)學(xué)生建立自身的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓廣大的學(xué)生們也能體會到不同的兒童游戲的價值和樂趣，理解兒童美術(shù)課程之中的精髓與價值。需要注意的是，在兒童游戲的設(shè)置過程之中，需要多加設(shè)置與兒童美術(shù)創(chuàng)作有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如引導(dǎo)兒童進行三原色的調(diào)配，或開放一定更多需求實踐動手的趣味性內(nèi)容，如自制沙盤、看圖填色等游戲，幫助相關(guān)的學(xué)生進一步實踐美術(shù)課的核心價值，提升教學(xué)的效率。在進行興趣培養(yǎng)過程，要抓住學(xué)生創(chuàng)作心理，科學(xué)的構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生掌握更加科學(xué)的創(chuàng)作技巧，從而不斷提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。教師在進行教學(xué)過程，要科學(xué)地進行活動內(nèi)容設(shè)計，設(shè)計過程要以學(xué)生為主體，可以結(jié)合先進的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生參與興趣，從而不斷提升學(xué)生實踐水平。

五、保護學(xué)生的獨特個性，積極啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新活動

現(xiàn)代化的高校美術(shù)專業(yè)教育，除了專業(yè)的知識點內(nèi)容教學(xué)以外，教師還需要注重情感、價值觀的正確引導(dǎo)。要培育學(xué)生良好的責(zé)任意識與積極向上的觀念，才能確保其展開兒童繪畫教育的時候更有價值。同時，保護好學(xué)生的獨立個性也是教學(xué)的重點，美術(shù)教師需要結(jié)合學(xué)生的特點出發(fā)，給予更多創(chuàng)新意義上的教學(xué)活動。高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，其思維靈活度相對較高，針對新事物的接受能力更強，因此在創(chuàng)思思維上也優(yōu)于教師，對此教師也要積極做好引導(dǎo)工作，以求持續(xù)性地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識上的增長。考慮到學(xué)生未來從事的兒童美術(shù)課程指導(dǎo)工作，在平日教學(xué)中需要加強美術(shù)欣賞的教學(xué)工作，對其創(chuàng)新思維的啟迪也有著積極的價值作用。所以，教師要結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際情況，以求打破學(xué)生對美術(shù)作品的刻板印象，積極引導(dǎo)其深入觀察各類不同美術(shù)作品，做好其對各類美術(shù)作品的點評練習(xí)。對于部分創(chuàng)新思維較為活躍的學(xué)生，美術(shù)教師應(yīng)予以充分的鼓勵和肯定，并對傳統(tǒng)教學(xué)模式加以革新，對學(xué)生課堂主體性地位予以充分尊重，引入以多媒體技術(shù)為代表的先進教學(xué)手段，活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教師要盡量構(gòu)建一個良好、開放和活潑的教學(xué)氛圍，針對不同學(xué)生所提出的意見都進行肯定，以此模仿兒童美術(shù)課程中可能遇見的潛在情況，通過言傳身教的方式給予學(xué)生最佳的指導(dǎo)，為其未來踏入社會崗位做好鋪墊。在有效地保護學(xué)生獨特個性過程，教師更應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，全面地落實實踐培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生創(chuàng)作意識與創(chuàng)作能力，以進一步幫助學(xué)生掌握更加高效的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。

結(jié)束語：

總之，在美術(shù)教學(xué)課堂，為了不斷提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生兒童美術(shù)創(chuàng)作能力，教師要全面進行教學(xué)實踐研究，要重視激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識，積極啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)作研究，從而才能構(gòu)建更加高效的美術(shù)教學(xué)課堂，以不斷提高課堂教學(xué)效率。希望結(jié)合以上闡述，能夠有效地總結(jié)更加科學(xué)的教學(xué)方法，從而為學(xué)生日后綜合職業(yè)能力提高奠定基礎(chǔ)。