淺談如何關愛教育留守兒童

(桃源縣楊溪橋鎮中學，湖南 常德 415700)

我們學校地處在桃源偏遠山區農村，許多孩子的家長隨著打工浪潮遠走他鄉，致使這些本應該被父母呵護、疼愛的孩子成了留守兒童，這些孩子因此缺少家庭的親情溫暖及良好的家庭教育。所以對留守兒童的教育是當前農村學校教育中一個讓人頭痛的難題。用怎樣的方式關愛留守兒童，如何才能讓他們在學校教育教學中健康全面的發展？我們認為主要有以下三個方面：

一、建立和諧的師生關系是關愛教育的基礎

每個人都渴望別人的關愛，擁有一顆愛心的老師才能給學生帶來信任感和安全感。因此在日常教育教學中，老師應給學生多一份關心和關愛，與學生建立和諧的師生關系，無論什么時候，都讓他們通過老師們的一言一行感受到老師的關心與愛護，生活在溫暖之中。

在常規教學中，我們把學生心理健康工作放在重要位置，經常舉行關愛留守兒童班會活動，希望他們能感受到家庭的溫暖；并向他們傳遞一個信息：老師是你們家長或朋友，遇到難處時別害怕，及時向老師匯報，老師會幫助你們解決問題。晨午檢中發現問題，我們第一時間聯系家長并立馬送學生就醫，就如自己兒女生病一般去對待。遇到無法聯系到家長時，我們就安排老師送她們回家，囑咐她們按時吃藥，注意休息，希望早日返校。這樣就拉近了師生間的距離，學生也就慢慢地開始信任老師，依賴老師。

關愛學生，就要在學習方面無私地給予留守兒童更多、更真誠的幫助，生活方面要鼓勵他們勇敢地表現自己，努力積極參與學校活動，使其保持活潑開朗的兒童天性和生活心態。尤其要關心那些學習習慣差、生活方面習慣不好的孩子。110 班的留守兒童李彥，父親常年在外打工，年邁的爺爺奶奶陪伴她長大，她比較膽大、懶惰、成績差，行為習慣又不好。針對這種現象，我經常和她談心，利用業余時間輔導她的學習，漸漸地她感覺到了老師沒拋棄他，而是時時刻刻在關心她。一段時間后她學習明顯進步了，性格變得開朗了。我認為：和諧融洽的師生、生生關系，會讓留守兒童感到集體的溫暖，陶醉在快樂和幸福之中，漸漸便對學校師生產生向往和依賴感，淡化其思念父母所帶來的痛苦。

二、用愛心搭建快樂成長平臺

（一）用愛去疏通學生孤癖的心理

尊重和信任學生是老師對學生關愛的表現，尤其是對留守兒童，特別是留守兒童中的“問題學生”更要主動去關愛他們，以信任的眼光和肯定的態度去對待他們，不能歧視他們，這樣才能轉變學生的人生觀、價值觀。老師尊重和信任學生能拉近師生間的心理距離。學校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，經常開展心理健康教育。九年級有個留守兒童叫張源，性格孤僻，喜歡獨來獨往，有時因為一點小事與同學打架，又加上學習成績較差，厭學情緒急增，有輟學的跡象。學校知道這一情況后，校長、分管教育的鎮長、班主任和科任教師輪番多次家訪和多次與他談心，使他認識到了讀書的重要性，并決心改正。現在的他與同學相處融洽了，學習成績也有一定的進步。

（二）組織開展各種愛心活動，讓真情傳遞

學校每期都進行“獻愛心募捐活動”，組織學生為貧困的留守兒童獻愛心。一首歌曲《愛的奉獻》揭開了活動帷幕，同學們你一角，他一元，連同老師的幾十元匯集起來了數千元捐款，學校將這些捐款用于為貧困學生購買生活用品和學習用品，不僅為他們解決了困難，還讓他們在這個充滿愛的集體中真真切切地感受到了溫暖。

在平時常規教學中，我校經常組織各班開展“感恩”形式的書信活動。八年級的彭研同學在給父母的信中說道到：“爸爸媽媽，我想你們了，你們辛苦了！到外面要注意安全，注意身體，我在校有點調皮，成績也時常拖班級后腿，老師同學們都積極幫助我，在生活中也十分照顧我，給予我很多的幫助，我們成了無話不談的好朋友，經常和同學們一起學習，一起玩耍。現在的我已經懂事了，您不用擔心我和奶奶，我會照顧好奶奶的，請爸媽放心！過年回來時，爸媽會看到一個懂事乖巧的我。”字里行間，孕育了孩子的真情。書信活動不僅鍛煉了他們的寫作能力，更溝通了留守孩子和父母的感情，使孩子們在溝通中成長，在愛的傳遞中成才，身心健康得以全面發展。

三、家庭、學校和社區聯動，構建家、校、社會三維一體教育新理念

父母對孩子的教育固然重要，但只有學校、家庭、社會教育同步，才能達到更好的教育效果。留守孩子由于長期缺少來自父母的愛與呵護，這使得老師們對他們多了一份惦記和掛念。我們利用寒、暑假組織教師進行家訪，及時了解其在家的情況，與他們現有監護人進行交流，授予他們教育孩子的方法，使孩子養成良好的生活、學習習慣，形成正確的是非觀念。

父母的關愛和呵護是每個留守兒童渴望的，也是任何親情友情不可替代的。我校班主任會定期和留守兒童父母聯系，向他們反映孩子的學習和生活情況，使他們意識到雖在千里之外，但不能忘記自己對孩子的教育負有的責任。五年級有學生親耳聽到遠方父母教誨：“孩子，爸媽很愛你，我們也想在你身邊陪你，可迫于生計，不得不在外打工啊！我會把錢打到你卡上，想買什么東西就自己去取，爸媽不在身邊你自己用錢要有計劃，別一天就用了，后面幾天就眼饞人家的。”雖然只是短短的幾句牢騷和叮囑，但是這讓她感受到了來自父母的關愛，她說：“媽媽，我知道錯了，我一定會改的。老師和同學們都對我很好，我會努力學習的，你們放心吧！”在我們的努力下，遠在他鄉的家長們能經常跟孩子通電話傳遞他們的愛心，鼓勵孩子們積極向上。

留守兒童是橫亙在教育面前一個嚴重的社會問題，但是“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間！” 我們應該站在他們的身后，做他們成長堅強的后盾，學校和社會各界也應該對他們給予更多的關注和幫助，用真誠的心去對待他們，用“愛”的教育溫暖他們，讓我們做麥田里的守望者，守護他們成為建設祖國的棟梁。