淺談信息化背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐

（吉林省榆樹市泗河鎮(zhèn)中學(xué)，吉林 長春 130400）

一、初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的重要意義分析

（一）有助于推動數(shù)學(xué)課程改革，改變教師角色

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)上的不同，對學(xué)生邏輯思維能力要求較高，如果教師在實際的教學(xué)中能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融入進來，不僅能夠加強學(xué)生對數(shù)字知識的認(rèn)知能力，還能夠從根本上推動數(shù)學(xué)課程的改革，使得這門學(xué)科能夠越來越迎合社會發(fā)展的需求。除此之外，還能夠轉(zhuǎn)變教師的角色，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)來展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素材變得更加豐富，一些數(shù)學(xué)問題不僅來源于數(shù)學(xué)課本上，也可能來自其他學(xué)科甚至是實際生活[1]，這樣一來，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就不會存在局限性，在一定程度上也可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上的角色也不僅僅是信息的主要來源者，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生的主體地位也會因此被凸顯出來，這對其自主學(xué)習(xí)能力的提升有很大的幫助。

（二）有助于加強教師的信息化整合能力，提升其素質(zhì)

對于初中數(shù)學(xué)教師而言，信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅對其教學(xué)工作起到一定的輔助作用，更使其教學(xué)能力得到有效的提升。信息技術(shù)在某層面上也成為學(xué)生提升認(rèn)知能力的一個工具，教師在利用信息技術(shù)展開教學(xué)活動時，除了需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，還要清楚了解信息技術(shù)的不足，并且能夠利用其優(yōu)勢來作為教學(xué)的切入點，這樣則更容易將有關(guān)的知識點傳遞給學(xué)生，學(xué)生在接收的過程中也會更加輕松。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，這對其數(shù)學(xué)思維的提升有很強的現(xiàn)實意義。

二、信息化背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在利用信息技術(shù)展開教學(xué)工作的過程中，教師要學(xué)會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動的融入教學(xué)活動中。在此基礎(chǔ)上，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要能夠與實際生活相聯(lián)系，這對學(xué)生更快的理解教材內(nèi)容有很大的幫助，與此同時，學(xué)生也能夠激發(fā)學(xué)生的問題意識，使其解決問題的能力得到不同程度的提升[2]。比如，在講解直線與圓的位置關(guān)系的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體播放一個關(guān)于日出的小視頻，讓學(xué)生在觀看小視頻時，能夠細心觀察一下海平面和太陽升起時的位置關(guān)系，此時，圓就可以用太陽代替，而海平面則可以代表直線，如此一來，教師在教學(xué)過程里自然而然的將相關(guān)內(nèi)容代入進來，這樣不僅能夠吸引更多學(xué)生的注意力，還可以使其自主自發(fā)的參與教學(xué)工作中，從而激發(fā)其求知欲。

（二）利用多媒體展開教學(xué)工作

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂上，教師只是一味對學(xué)生進行理論知識的講解，不僅無法提升教學(xué)效率，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力也得不到切實的提升。如果教師在教學(xué)過程中能夠與多媒體進行結(jié)合，相信一定能夠從根本上提升教學(xué)的實效性。畢竟數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，若是教師在教學(xué)中能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容用有趣的畫面展示給學(xué)生，并且能夠用聲音做輔助，在這種視聽的沖擊下，相信一定能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果，例如，在講解垂線的有關(guān)內(nèi)容時，為了盡快達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師可以結(jié)合多媒體的優(yōu)勢，在相關(guān)的圖形中直接畫出垂線，同時，能夠?qū)⒋咕€的有關(guān)內(nèi)容利用小視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教師的細心講解，一定能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生也會更容易掌握有關(guān)的知識點。

（三）運用信息化教學(xué)將抽象的知識點變得簡單化

幾何教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個項重點內(nèi)容，對學(xué)生而言，也是其學(xué)習(xí)的難點。要想使其更快的接收有關(guān)知識點，教師可以利用信息技術(shù)將有關(guān)內(nèi)容以圖像的方式展現(xiàn)出來，這樣不僅能夠讓學(xué)生將更多的精力投放到相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，還可以將復(fù)雜的知識點變得簡單化[3]。例如，在講解勾股定理的有關(guān)內(nèi)容時，就可以結(jié)合信息化手段為學(xué)生繪制一個直角三角形，并且在這個三角形的兩條直角邊上標(biāo)注其長度分別為三厘米和四厘米。之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)圖形求出此三角形的斜邊長，當(dāng)然，也可以將直角三角形的其中一條直角邊和斜邊長告訴學(xué)生，讓學(xué)生把另一條直角邊求出來，這可以強化學(xué)生的思維能力，對其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升也有極大的促進作用。

三、總結(jié)

總而言之，在如今這個信息化背景下，初中數(shù)學(xué)課堂正發(fā)生微妙的變化，這些變化對學(xué)生的發(fā)展是極為有利的，教師在教學(xué)中不僅要充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，還要積極將信息技術(shù)融入進來，這樣才能夠從根本上優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展蓄力續(xù)航。