新媒體時代下的廣告設計教學改革與創新分析

（河南省經理管理學校,河南 南陽 473000）

一、新媒體時代廣告設計教學的特點

（一）增強了互動交流

在互聯網的浪潮之下，新媒體技術發力迅猛，已經逐漸占據了人民的日常生活，這在很大程度上提升了廣告的互動性。從根本上來看，這種傳播者與接受者之間的高效互動交流，既能滿足傳播者發布商品信息的需求，更能滿足接受者通過有目的的觀察，完成對自身需求信息的接收。

（二）整合品牌信息

隨著時代不斷發展，人們的喜好、收入與性格等方面的差異性都表現非常明顯，人群因此被劃分為各類不同屬性。在新媒體廣告時代，必須注重從商品本身的性能進行整合，盡量滿足不同屬性人群的需求。在保障商品性能準確傳達的同時，滿足不同受眾的心理需求，從而更多的占據市場份額，完成新媒體時代的廣告品牌的整合。

（三）連接信息服務

傳統的廣告模式處于一種不平等的狀態中，接受者處于一般處于被動地位，只能被動的接受傳播者發布的信息廣告。而隨著新媒體時代的到來，這種不平等的傳播模式被打破了，接受者有了更多接收信息的渠道，比如手機、電腦等更為便捷的接受模式，通過極為便捷的互聯網主動尋求所需信息，借助互聯網技術在海量信息中進行高效尋找，使連接信息的服務效率得到有效提高。

二、現階段廣告設計教學中存在的問題

（一）結構不合理，缺乏目標性

在當前的廣告設計教學中，存在著過于注重細節，忽略培養目標的情況。一般體現在內容復雜、分解課程多，但彼此間交叉內容較多甚至重復的現象。在廣告設計教學中，缺乏明確的課程規劃及目的性，從而引起了廣告設計教學存在拖拉的情況。另外，由于廣告設計教學對目的性的不明確、師資力量的匱乏、教學設備老舊等，也進一步影響了教學質量。

（二）教學缺乏規范性及系統性

廣告設計教學屬于綜合性較強的課程，但在當前的大部分的教學中，廣告設計課程的教學缺乏一定的系統性，導致教學內容混亂。理論與實際無法得到有效結合，學生對相關的知識也無法進行全面的掌握。課堂教學的不規范性，導致了學生作品與市場要求存在脫節現象，無法滿足廣告設計的系統性發展目標。

（三）教學內容與實踐訓練脫節

廣告設計教學由美術教育課程脫胎，及時是當前，也在一定程度上受到美術教育的影響，特別是在廣告教學的過程中，過于注重視覺審美的教育，對于時代發展中的技術不夠重視，也進一步導致了廣告教學不能很好的滿足新媒體時代的發展要求。另外，由于大部分廣告設計教學的實踐訓練與教學進度存在脫節分離的現象，導致了學生缺乏實際的操作，無法獨立完成優秀的廣告設計作品，這種種現狀，都制約了廣告教學在新媒體時代的改革創新。

三、新媒體時代廣告設計教學的改革與創新措施

（一）制定合理的教學目標

在新媒體時代背景下，廣告設計教學的改革創新必須以優化課程為基礎，制定合理的教學目標，充分結合新媒體時代的特點，讓廣告設計教學由靜態教學向動態教學進行發展，另外，還要合理設置廣告設計教學的目標，在滿足新媒體時代發展需求的基礎上，積極調動學生的學習興趣，加強課堂中的互動，在互動中，融入教學目標，以更好的完成廣告設計教學的培養目標。

（二）優化教學板塊，加強教學內容的關聯性

在廣告設計的教學過程中，必須注重教學內容見的關聯性。通過對課堂教學內容的全面計劃，對教學板塊進行優化，從而逐步加強教學內容之間的關聯性，增強學生對廣告設計教學內容的影響，在每一環節內容學習完畢后做好對下一教學環節內容的鋪墊，讓各教學環節具有一定的關聯性，使學生更為系統的教學內容進行學習。另外，在進行教學時，必須注重鍛煉學生的實踐與溝通協作能力，在優秀的理論知識指導下，加強實踐鍛煉，不斷創作廣告作品，并通過課堂間的相互探討學習，完善自身作品的不足之處，最終達到理論實踐都優秀的教學效果。

（三）豐富教學內容，規范課程設置與教學活動

在新媒體時代，廣告設計教學必須加強對教學內容的豐富，在使學生充分了解廣告設計行業流程的同時，通過豐富的教學內容設計，使學生真正掌握廣告設計的核心所在，更為深刻地理解廣告設計的潛在價值。在課程的設置上，必須嚴格遵守適度適量的原則，對課堂教學內容進行科學合理的設置，并結合實際教學情況，對學生進行針對性指導，最大限度提升學生對廣告設計教學課程的興趣。另外，在教學過程中，除了要注重將理論知識與實踐操作相結合外，還需要注重教學活動管理的多元化發展，不斷吸收先進的教學管理理念，使廣告設計教學的工作得到更高效高質的開展。

（四）加強實訓操作

在新媒體時代，信息資源的不斷拓展，使得廣告設計課程的教學更加困難。僅僅依靠單純的廣告設計理論知識，無法培養出優秀的廣告設計人才。因此，在教學中，必須在實踐操作中加強對理論知識的運用，使科學的理論知識真正得到全面發揮，從而創作出更多更為優秀的廣告作品。除此之外，還可以適量增加廣告設計的實踐操作項目，以加強實操水準，積極鼓勵學生參與廣告大賽或學校內部舉辦的廣告節等，在具體的實踐操作中，不斷吸收同專業更為優秀的廣告知識，與同好進行技巧切磋討論，從而有效增強自身的廣告設計水準與綜合素養。

四、結論

在當前，新媒體時代飛速發展，傳統媒體逐漸沒落，在給廣告設計行業帶來極大挑戰的同時，也帶來了巨大的發展機遇。廣告設計教學課程作為廣告設計行業人才輸送的源頭，在新媒體時代，只有不斷對廣告設計教學進行改革創新，積極應對新媒體時代的挑戰，通過優化教學內容與教學方式等方式，才能最終為廣告設計行業完成優秀人才的輸送。