初中階段數(shù)學(xué)學(xué)困生的引導(dǎo)轉(zhuǎn)化策略探析

（貴州省遵義市務(wù)川縣城關(guān)中學(xué)，貴州 遵義 564300）

數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科，是學(xué)生們學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生們的生活實(shí)踐能力的重要渠道。教學(xué)中我們要做好學(xué)生的綜合技能提升，為他們的學(xué)習(xí)做好引導(dǎo)。特別要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)他們不斷提升、超越自我，為他們的下一步發(fā)展深造打好基礎(chǔ)。

一、教師做好教學(xué)引導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)“親其師則信其道”，良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的潤(rùn)滑劑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的助推器。在教學(xué)中我們能發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：學(xué)習(xí)好的學(xué)生與教師的關(guān)系往往更密切，敢于發(fā)問(wèn)、敢于和老師交流，形成一個(gè)良性循環(huán)，師生之間能夠相互影響、相互促進(jìn)。而學(xué)困生往往不敢和老師打交道，學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的時(shí)候也不敢向老師發(fā)問(wèn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律，在教學(xué)中對(duì)于學(xué)困生多一些關(guān)注，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，擺脫數(shù)學(xué)恐懼心理。另外在平時(shí)的課下交流中，教師也要多和學(xué)困生進(jìn)行談心、交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)困難，同時(shí)也要做好相關(guān)的教育引導(dǎo)。讓他們能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)科目的重要性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的基本原理，降低他們的學(xué)習(xí)難度，消除他們的負(fù)面情緒，讓他們能夠感受到教師的關(guān)注，逐漸樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)、擺脫學(xué)困的信心，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化打好基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。

二、重視學(xué)生興趣教育

都說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自身基礎(chǔ)知識(shí)不斷積累、認(rèn)知能力不斷提升的過(guò)程。教師不可能代替學(xué)生做任何事情，只能做好教學(xué)引導(dǎo)、做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)。所以教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠有興趣自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之所以困難，很大原因就是對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏充分的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中我們要多運(yùn)用一些生活案例、趣味案例進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)困生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于我們學(xué)習(xí)生活的重要性，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)發(fā)展的重要影響，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)緊迫感、提升他們的學(xué)習(xí)欲望。另外也要通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，逐漸滲透趣味化的數(shù)學(xué)案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)坐標(biāo)系知識(shí)的時(shí)候，我們就可以融入電影院的座位號(hào)編排方法，還可以聯(lián)系地理科目中的經(jīng)緯度知識(shí)，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)與歷史、政治等文科知識(shí)不同，具有很強(qiáng)的規(guī)律性、邏輯性，對(duì)于學(xué)生的思維習(xí)慣、認(rèn)知習(xí)慣有著嚴(yán)格的要求。教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生是非常想學(xué)好數(shù)學(xué)的，但是苦于效率較低，就往往會(huì)產(chǎn)生放棄心理。中學(xué)時(shí)期數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難較多，加上學(xué)困生又得不到及時(shí)的幫助；或不能堅(jiān)持不懈努力，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，缺乏韌性；或從小沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律缺乏主動(dòng)性，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的落后，因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意志和良好習(xí)慣的教育是非常的必要的。教學(xué)中我們要引學(xué)困生在學(xué)習(xí)中不要好高騖遠(yuǎn)，而是要腳踏實(shí)地，從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，一般考試中的基礎(chǔ)知識(shí)較多，發(fā)散性題目很少。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤能補(bǔ)拙、笨鳥(niǎo)先飛的道理，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持、要靜下心，養(yǎng)成善于觀察、善于思考的良好習(xí)慣。比如對(duì)于錯(cuò)題要善于分析，是由于基礎(chǔ)不牢還是由于粗心大意？是解題思路錯(cuò)誤還是對(duì)題目分析有誤？只要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中敢于下功夫，相信滴水穿石、日積月累，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化會(huì)起到很好的作用。

四、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

都說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”，數(shù)學(xué)知識(shí)博大精深，數(shù)學(xué)題型更是千變?nèi)f化，教師不可能一一引導(dǎo)學(xué)生去分析例題、解決例題。而是要在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解題的技巧。

中學(xué)時(shí)期時(shí)間緊，任務(wù)重，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)困生，教師在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生列出學(xué)習(xí)提綱與學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己的知識(shí)盲區(qū)，帶著目的進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性與目的性。

另外教師在布置作業(yè)時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)困生的特殊情況，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行作業(yè)的布置，降低他們的作業(yè)難度，讓他們能夠在自身的基礎(chǔ)上能夠完成作業(yè)。切忌加大作業(yè)量活動(dòng)運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，以免引發(fā)學(xué)生們的反抗心理。

教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往不善于思考、不善于聯(lián)系，教學(xué)中我們就要重視“類(lèi)型題”“數(shù)學(xué)模型”的構(gòu)建，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)與數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，尋找課本中的相關(guān)案例，在明確題目意義之后再去解答問(wèn)題。不要給他們現(xiàn)成答案，讓他們能夠自己參與到學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中去。另外教學(xué)中也要對(duì)他們多一些關(guān)注，隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

此外學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，采取“軟硬兼施”的教學(xué)策略，用辯證的觀點(diǎn)教育學(xué)困生，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不好不是因?yàn)椤白约罕俊保菦](méi)有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)意志，他們的進(jìn)步空間會(huì)更大。在教學(xué)過(guò)程中，我們也要適當(dāng)運(yùn)用言語(yǔ)激勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)是為了日后的成功，將來(lái)的你一定會(huì)感激現(xiàn)在奮不顧身的自己！

總之，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化不是一蹴而就的，而是一個(gè)“持久戰(zhàn)”，既要教師的重視引導(dǎo)，更要學(xué)生自身的積極參與。教學(xué)中我們要不斷總結(jié)、善于引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步、不斷提升。