體育游戲在小學體育教學中的應用

（瓦房店市趙屯鄉中心小學，遼寧 大連 116300）

在新一輪課程改革的背景下，我國小學體育在體育教學方面有了很大的改善和提升，這與體育游戲在小學體育教學中的應用是不可分離的。體育游戲顧名思義是以游戲的形式來進行課程開展，而這與小學生的年齡以及心理發展都是十分符合的，體育游戲不僅僅是游戲，而是一種具體的教學形式，具有一定的教育意義、趣味性和健身性。同時也是小學體育課堂寓教于樂的主要表現形式，體育游戲雖然是采用游戲的方式，但是其本質還是以教育學生為主，因此，在小學體育中加強體育游戲的應用是十分有必要的。但是從目前的小學體育教學現狀來看，依然還存在很多的問題和不足。

一、目前小學體育教學現狀

（一）小學體育課堂的教學目標不明確

雖然在新一輪課程改革的背景下，很多小學也逐漸開始重視小學體育教學，但是從目前的小學體育教學情況來看，很多小學體育教師對于體育教學理念沒有做到及時的更新和轉變，在體育課堂教學上還是停留在按部就班地完成課堂活動上。沒有一個明確的教學目標，很多時候都只是按照提前設計好的教學方案對學生進行授課，在大部分學生看來，體育課就是玩課，課堂上只要玩得開心就行了，這就導致了一些不喜歡玩的學生很少會參與到體育課堂活動當中，也很少會主動參與到體育鍛煉當中。

（二）小學體育課堂教學模式較為單一

有效的課堂教學應該能夠充分的吸引學生在課堂上的注意力，讓學生積極主動的參與到課堂教學活動過程當中。但是在實際的小學體育課堂教學中，體育教學要求并沒有得到很好的落實，體育教師也是 想教什么就教什么，有的學校由于缺乏專業的體育教師，其開展的課堂活動也就是帶學生做下熱身運動、練練廣播體操等，不重視學生在體育學習上的學習訴求和情感需要，這些枯燥乏味的體育教學內容，就會降低學生對體育課堂的興趣和熱情，也會降低他們參與體育教學活動的主動性以及積極性。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用

（一）教師要根據教材以及小學生的需要來選取體育游戲

要想體育游戲在小學體育課堂活動中得到有效的應用，教師就需要將體育游戲融入到體育教學內容當中，不能將體育游戲這一個環節停留在表面。科學合理的利用體育游戲才能夠將體育游戲的教學意義和價值發揮到最大。所以，教師在應用體育游戲教學的過程中，一定要根據體育教學內容合理的選擇游戲，從而避免游戲給學生帶來的負面影響。像一些在游戲過程中容易造成學生之間沖突的、含有暴力、對小學生心理發展有不利影響的游戲都不應該出現在小學體育教學課堂上。

在小學體育教學活動中應用體育游戲也是為了教學目的和要求服務，當教師根據教材教學達到一定程度的時候，采用體育游戲的教學方式，可能會達到一個更好的效果。比如說當教師帶領學生掌握了跑步的一些基本技術和正確姿態之后，就可以為學生選取接力跑、追逐跑等類型的游戲來進行鞏固和練習。一方面可以進一步提高學生跑步的能力；另一方面還能夠激發學生在體育課堂上的學習興趣，當然教師在開展游戲的過程中一定要對學生進行周密的保護，如果發現學生出現不適，應當立即調整或者停止。

（二）采用豐富多樣的體育游戲，滿足小學階段學生的心理發展特點

對于小學生來說，這個年齡階段就是性格比較活潑，對新鮮事物也充滿了好奇，傳統的體育教學模式已經不再適用現在的小學體育課堂教學。在小學體育教學中應用體育游戲已經成為了一種導向，但是在應用過程中也應該要重視體育游戲的多樣性，如果每次都采用相同的游戲，就算游戲再好玩，經過一段時間之后學生的新鮮感也會慢慢的降低。只有使體育游戲帶有趣味性、創新性，才能激發學生的參與興趣，才能激發學生的好奇心，發揮學生在教學過程中的主體作用，他們才會積極主動的參與到小學體育活動中。

比如說教師可以引入趣味性的游戲“老鷹抓小雞”，以小學生喜聞樂見的游戲方式來完成一定的教學任務；也可以引入競爭性游戲“接力往返跑”，培養學生友誼第一，比賽第二的體育精神，幫助學生形成正確的價值觀；還可以引入集體性游戲“捕魚游戲”，在集體游戲中激發學生的參與興趣；通過形式多樣的體育游戲來讓學生保持一種新鮮感。除了教師來決定游戲的方式之外，還可以讓學生自己來選擇游戲的玩法，將體育課堂還給學生，讓學生成為游戲中真正的主人，教師在這個過程中也可以幫助學生一起創造出新的游戲或者新的玩法。

三、結語

總而言之，體育游戲是小學體育教學的重要形式，因為其具有一定的趣味性。教育性和健身性也在各個學校得到了十分廣泛的應用。這就需要小學體育教師在選取體育游戲的過程中，要充分結合教學內容以及學生的發展情況，在開展體育游戲的時候也要對游戲的形式進行不斷的創新和調整，從而讓學生積極的參與到體育課堂活動當中。