新時代青年對傳統(tǒng)優(yōu)良家風家訓的傳承

（廣西大學馬克思主義學院，廣西 南寧 530004）

不論時代發(fā)生多大的變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)、注重家庭、注重家教、注重家風。[1]家風家訓是一個家庭的核心價值觀的高度凝練，對家庭成員的德行、素質(zhì)、人格的塑造發(fā)揮著不可替代的作用。而青年又是家庭中的重要成員尤其是中小學生，積極探討當代青少年對傳承優(yōu)良傳統(tǒng)家風家訓的現(xiàn)代意義研究當代青少年傳承優(yōu)良家風家訓的有效途徑，為促進社會主義核心價值觀的發(fā)展做出貢獻，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、當代青少年傳承家風家訓的必要性

（一）弘揚社會主義核心價值觀發(fā)展的要求

青少年是社會主義核心價值觀的重要驅(qū)動者和踐行者，弘揚社會主義核心價值觀需要優(yōu)良家風家訓的內(nèi)在驅(qū)動。家風傳承能促進個體對社會主義核心價值觀的認知。[2]當前國家提出的社會主義核心價值觀與優(yōu)良家風家訓從理論淵源上來說是一脈相承的。社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容：“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這些內(nèi)容就是現(xiàn)代版的優(yōu)良家風家訓。換句話說，社會主義核心價值觀其實就是具有時代新內(nèi)涵的家風家訓。加強家風家訓教育，對于引導青少年樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀，增強中小學生文化自信、自覺踐行具有新時代內(nèi)涵的優(yōu)良家風家訓具有非常重要的作用。社會主義核心價值觀也是對歷史文明精神的歸納。愛國、誠信、友善等家風傳承通過家訓、家規(guī)和身體力行促使青年普遍認同并踐行社會主義核心價值觀。

（二）繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的呼喚

中華民族經(jīng)過上千年歷史的洗滌擁有著璀璨的文化，蘊含深厚的哲學思想、道德理念、人文精神，這些對于促進社會和諧，提升青年人生境界有著重要作用。實現(xiàn)文化強國夢，必然需要青少年傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的助力，家風家訓本就是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這肥沃的土壤中孕育而生的。正是因為優(yōu)良家風根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，因此同樣具有相對的穩(wěn)定性和傳承性，青少年在傳承優(yōu)秀家風的過程就是繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程。優(yōu)良家風總是以一種潤物細無聲的方式浸潤著青年的心靈，影響著青少年的行為選擇、道德素養(yǎng)、品行情操。也就是說青少年作為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，將無形的家風化為了有型，并以具體的行動將其呈現(xiàn)出來。古時候子孫后代是家風家訓承載者，而如今青年是中華傳統(tǒng)美德的紐帶。同時我們應(yīng)當意識到，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神基因中，優(yōu)良家風是橫貫歷史長河的一條關(guān)鍵主線。青年對優(yōu)良家風的傳承就是在發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、青少年傳承優(yōu)良家風的途徑

（一）發(fā)揮家庭的“搖籃”作用

家庭是青年成長的起點和搖籃，父母是青年成長過程中的第一任教導員。青少年生長在什么樣的家庭，就會接受什么樣家庭教育，這是無可爭議的。青少年傳承優(yōu)良家風家訓必然離不開家庭教育的推動。首先，家長要積極努力地去營造和諧、平等、和樂的家庭氛圍，同時在日常生活中要尊重每一位家庭成員的人格尊嚴，不能因為年紀、家庭地位的不同而有所差別對待，尤其是要給予青年足夠的重視和尊重。其次，完善青年家庭教育的內(nèi)容。中國古代家庭教育主要以倫理道德為主，例如“仁愛”“誠信”“禮儀”等為人處世的倫理道德，而當代家庭教育則更加注重青年的全面發(fā)展。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，青年只有全方面進步才能跟隨時代的腳步，全方面進步就主要涉及德、智、體、美、勞等。同時，興趣對于青少年來說也是非常好的老師，家長在教育青少年的過程中也要注重青少年興趣的培養(yǎng)，激發(fā)青少年的求知欲和探索欲。使青少年學會自己去思考、去學習、去與人交往。這樣不僅能豐富了家庭教育的內(nèi)容，而且可以將青少年培養(yǎng)為合格的、與時俱進的社會人。然后，對待青少年要一視同仁，賞罰分明。

（二）發(fā)揮學校的教育作用

學校是繼家庭之后對青年傳承家風家訓影響最直接的場所，在很大程度上決定青少年的價值取向、道德水平和行為方式。青少年作為家庭中重要一員，未來的家長現(xiàn)在的家庭中心，從幼兒園到整個學業(yè)結(jié)束都處在不斷道德化和社會化的重要階段。在這個階段之中青年的主要任務(wù)就是學習文化知識、領(lǐng)悟倫理道德、提升自我實踐能力。首先，學校作為青少年的聚集地、人生的指明燈，應(yīng)主動打破以“升學率”“就業(yè)率”為直接目的不當做法。學校不僅要注重對學生進行科學文化知識和專業(yè)技能等顯性知識的傳授，而且還要注重對學生道德啟蒙、為人之道等隱性知識的教導，使青年學生在“德”與“智”上得到平衡發(fā)展。因此，學校應(yīng)充分借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)良家風家訓的育人功能，根據(jù)青年學生身心發(fā)展的特點在學校教學設(shè)計和實踐活動之中加大中國傳統(tǒng)美德教育的占比。例如學校組織開設(shè)“弟子規(guī)”“三字經(jīng)”等文化課程，讓青年學生在接受美德教育的過程中充分了解中華傳統(tǒng)家風家訓的魅力，激發(fā)青年了解古代家風家訓的興趣，增強青年對家風家訓文化的認同感。