衛生院護理中健康教育的應用及可行性研究

宮艷君

【摘要】目的：對比分析健康教育在衛生院護理過程中的應用及其可行性。方法：選擇我院2019年1月～2019年8月收治的100例患者，均分為觀察組（50例）與對照組（50例），對照組行常規護理，觀察組行健康教育護理，比較兩組患者的臨床護理效率。結果：觀察組患者的臨床護理效率遠超對照組患者，換言之就是在常規護理基礎上施加健康教育措施將有效提高患者的臨床護理效率，組間差異有統計學意義（P<0.05）。結論：健康教育措施能夠有效提升患者的臨床護理效率，較之常規護理措施更適合用于患者的臨床護理上。

【關鍵詞】衛生院護理;健康教育措施;臨床護理效率;可行性

【中圖分類號】TU246.1?【文獻標識碼】B?【文章編號】1002-8714（2020）11-0200-01

前言：社會總體經濟體制促進了城市經濟發展體制及農村、鄉鎮經濟發展體制的創新，從醫療事業的角度去看，鄉鎮衛生院就是經濟發展在醫療領域中的最佳體現。衛生院是縣、鄉、鎮構建的衛生行政以及醫療預防性質機構，其主要職責范圍是負責所在鄉鎮地區的醫療衛生工作、組織領導群眾完成相關衛生運動以及培養醫療專業人才，實現了基層衛生醫療機構的深度業務指導。除此之外，衛生院屬于農村三級醫療網點，是構成醫療網點的關鍵機構，其擔負著重要的醫療防疫責任，而保健則是衛生院的重要任務，可以說鄉鎮衛生院的建設是直接解決我國當前醫療費用較高等問題。

1?資料與方法

1.1一般資料

選擇我院2019年1月～2019年8月收治的100例患者，均分為觀察組（50例）與對照組（50例），對照組行常規護理，觀察組行健康教育護理，比較兩組患者的臨床護理效率。觀察組患者中男25例，女25例，年齡20歲～71歲，平均年齡（45.7±6.4）歲，病程1～10年，平均病程（4.56±1.23）年;對照組觀察組患者中男25例，女25例，年齡21歲～72歲，平均年齡（45.8±6.3）歲，病程1～10年，平均病程（4.56±1.23）年。兩組性別、年齡等一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性[1]。

1.2方法

對照組：本次對比實驗中，對照組行常規護理，參與本次實驗的全體醫護人員務必謹遵醫囑，結合患者的實際病情發展狀況，制定科學合理的常規護理方案，保證護理任務的完成質量。對于患者及其家屬在護理過程中提出的部分問題，醫護人員應當給予及時的解答，并引導患者按照醫囑進行臨床用藥。

觀察組：本次對比實驗中，觀察組行健康教育護理，健康教育護理措施的具體內容如下：①入院教育：患者在接受健康教育的過程中需要登記，基于此，醫護人員能夠通過閱覽一般資料對患者進行深入了解，并加強護患之間的交流溝通。隨后護理人員應當對患者進行入院教育，向患者詳細介紹住院環境、檢查目的及疾病治療方法，幫助患者調整自身心態，積極配合治療，從而促進患者盡早康復。②健康教育：患者在衛生院接受治療的過程中，護士應當對其進行科學合理的健康教育，一般情況下，患者在衛生院接受臨床治療期間是最為關健的時間，因此護理人員需要把握這段治療恢復的黃金時間，對患者實施健康教育，將健康教育的相關知識具體落實到患者個體。對于患者自身而言，針對性較強的健康教育措施對自身治療、護理效果具有奇效，因此護理人員對患者實施健康教育的時間非常重要，并且醫護人員在對患者實施健康教育時，盡量采用更具吸引力與藝術性的語言，使得患者的消極情緒與負面心理得到良好的緩釋。③措施處方：健康教育措施對慢性疾病患者具有顯著的效用與相關積極影響。由于慢性疾病的臨床治療與護理是一項周期性較長的工作，醫護人員可以針對患者的實際病情發展制定科學合理的健康教育處方，使患者逐漸掌握慢性疾病的防治措施，提高護患關系，同時培養患者治療依從性以及護理依從性，基于此，切實有效的提高患者的臨床護理效率[2]。

1.3觀察標準

統計兩組患者接受治療后的臨床治療效果，采用顯效、有效、無效三個指標進行評價，總有效率=（顯效例數+有效例數）/總人數×100%，比較計算后的數據[3]。

1.4統計學處理

計數資料是本次研究中的主要數據，需要詳細處理，故采用統計學軟件（SPSS21.0）作為主要處理工具，其表達方式為n/%，組間對比使用X2檢驗，當P<0.05時，說明差異有統計學意義[4]。

2?結果

2.1兩組患者臨床護理效率比較

觀察組組患者接受護理后，顯效和有效的患者共48例，總有效率為95.00%;對照組患者接受護理后，顯效和有效的患者共42例，總有效率為80.00%;相比之下，后者低于前者，差異具有統計學意義（P<0.05），如表1[5]。

3?討論

結合表1所示，觀察組患者中顯效例數為26例，有效例數為22例，無效例數僅為2例，臨床護理總有效率為95%;對照組患者中顯效例數為21例，有效例數為21例，無效例數為8例，臨床護理總有效率僅為80%，組間差異有統計學意義（P<0.05）。較之對照組，觀察組的臨床護理效率更高，護理質量也明顯優于對照組患者。

綜上所述，對照組患者的各項指標明顯都要低于觀察組患者（P<0.05），健康教育措施能夠有效提升患者的臨床護理效率，并切實改善衛生院的臨床護理質量，值得臨床推廣[5]。

參考文獻

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[2]?溫勇，宗占紅，舒星宇，周建芳，孫曉明，汝小美. 中老年人的健康狀況、健康服務的需求與提供——依據中西部5省12縣調查數據的分析[J]. 人口研究，2014，38（05）：72-86.

[3]?王英杰，李楊. 以家庭為中心的教育干預在兒科護理中的應用現狀[J]. 中華護理雜志，2016，51（01）：98-102.

[4]?王浩，俞國良. 高職院校心理健康教育的現狀與對策研究[J]. 中國職業技術教育，2016（02）：10-14.

[5]?楊林，孫曉明，婁繼權，嚴惟力. 以手機短信進行慢性病健康教育的現狀及思考[J]. 中國全科醫學，2016，19（10）：1234-1236.