媽媽的親吻有魔力

羅陽(yáng)舟

孩子不想去上幼兒園怎么辦？媽媽有一個(gè)好辦法：帶著媽媽的親吻去幼兒園吧，媽媽的愛會(huì)一直陪伴著你。

——《魔法親親》

小浣熊奇奇要上幼兒園啦，可是他不想去，因?yàn)樗辉鸽x開媽媽去陌生的環(huán)境。媽媽在奇奇的手掌心印上一個(gè)吻，只要他在幼兒園感到孤獨(dú)，就把掌心按在臉上，媽媽的吻會(huì)陪伴著他。奇奇也在媽媽的掌心印了一個(gè)吻，讓媽媽在想他的時(shí)候，也能感受到來(lái)自他的愛。

創(chuàng)作基于真實(shí)

作者潘恩的女兒和大多數(shù)孩子一樣，即將進(jìn)幼兒園時(shí)，經(jīng)歷了極大的分離焦慮，潘恩備感苦惱。有天，她和女兒在附近的公園玩時(shí)，突然看見灌木叢中有一對(duì)浣熊母子，浣熊媽媽正在舔小浣熊的手，還拉起小浣熊的手掌摩挲自己的臉頰。潘恩查閱資料后才明白，原來(lái)浣熊媽媽在和小浣熊分開時(shí)都會(huì)這么做，目的是希望小浣熊有媽媽的氣味相伴而不害怕。她繼而創(chuàng)作了這個(gè)溫暖的故事。

畫面和諧優(yōu)美

浣熊的家在大自然中，有樹、有花、有小動(dòng)物，溫馨有愛，讓人向往。浣熊媽媽溫柔慈祥，小浣熊可愛呆萌，這都是孩子熟悉和喜歡的形象。

繪本的主色調(diào)是藍(lán)色和黃色，藍(lán)色渲染出靜謐的氛圍，也暗示小浣熊憂郁的心情，黃色則給人一種溫暖、有愛相伴的感覺(jué)。

“有時(shí)候我們都必須做一些自己不想做的事。”浣熊媽媽溫柔地說(shuō)，“就算那些事情剛開始看起來(lái)很陌生，又令人害怕。可是，只要你去上學(xué)，就會(huì)愛上學(xué)校。”“必須……就算……可是……就……”這些詞的運(yùn)用，讓奇奇感受到了媽媽的理解和堅(jiān)定。浣熊媽媽面對(duì)孩子的情緒，做到了先共情，而且她說(shuō)話的時(shí)候一直抱著小浣熊，讓他感到溫暖。

“你會(huì)交到新的朋友，玩新的玩具，看新的書，蕩新的秋千。”一個(gè)個(gè)“新”字，對(duì)奇奇來(lái)說(shuō)是有吸引力的，讓奇奇的心慢慢向幼兒園靠近。奇奇覺(jué)得媽媽的親親，從他的手掌心很快地;中上手臂，鉆進(jìn)心里。“沖”和“鉆”，能讓奇奇感受到愛來(lái)得直接又迅猛，直達(dá)內(nèi)心。類似的語(yǔ)言，貫穿整個(gè)繪本，簡(jiǎn)潔又傳遞著力量。

教育潛移默化

難道媽媽的親親真的有魔法？其實(shí)只是分離焦慮期的孩子對(duì)愛的感知更加具體、直接，而媽媽通過(guò)親親給小浣熊傳遞了無(wú)盡的愛和勇氣，讓他感受到了媽媽的呵護(hù)與溫暖。

這本繪本其實(shí)對(duì)大人也很有啟發(fā)。任何時(shí)候都不要忘記讓孩子擁有愛和安全感，讓孩子有勇氣去探索未知的世界。父母要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)聯(lián)系與孩子的情感，用具體化的行動(dòng)讓孩子明白父母的愛會(huì)永遠(yuǎn)陪伴著他。