“圍繞產業選專業 辦好專業促產業”培養高素質農民

孟 捷，趙旭東

（懷來縣農業農村局，河北 懷來 075400）

農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題。農民作為實施鄉村戰略的主力軍，只有全面提升農民素質，才能主動適應農村經濟發展新常態，更好地發揮農民在鄉村振興中的主體作用。為此，需要依靠大力開展高素質農民培訓工作，使農民觀念由傳統農業向現代農業轉變，為鄉村振興注入活力。

中央農業廣播電視學校懷來縣分校始終堅持為“三農”服務的辦學方向，利用農業廣播學校這個陣地和資源，以農民教育培訓為主線，以農業增效、農民增收為目標，拓寬拓展服務新領域和新途徑，初步構建了一個為縣域農民提供科技培訓服務、農業技術推廣和現代信息服務的新型為農服務平臺，為全縣現代農業發展、助力脫貧攻堅、助推鄉村振興提供了有力的智力支持和科技支撐。以各項農業重點工作為統領，做大做強農業特色優勢產業，增強科技對發展現代農業的支撐能力，提高農民勞動技能和科技水平，加快社會主義新農村建設步伐，實現農業增效、農民增收，確保農業和農村經濟穩定發展。

1 主要做法

1.1 挑選專業村，根據主導產業設置專業

緊緊圍繞本縣農業產業發展的現實需求開設專業，根據所在村的主導產業，按照“一村一專業一輻射一培訓班”進行培訓，結合農民實際生產生活需求，安排教學內容。

1.2 遴選培訓學員，確保培訓質量

要求學員年齡控制在18～60周歲內，并有一定的文化基礎和熟練使用智能手機，可以使用智能手機完成“線上32學時”的課程。學員學習積極性要高，在本村主導產業中能起到示范帶動作用，并具有帶動小農戶、貧困戶發展的能力。

1.3 精選培訓教材，豐富教學內容

針對所在村的主導產業設置培訓內容，結合農民實際生產生活需求，精心挑選適合農民需求的培訓教材。農民通過對這些優秀教材的學習，提高自己的種植技術，達到增產增效增收的目的。

1.4 創新培訓方式，增強培訓實效

一是結合我縣農業發展實際和主導產業生產周期，分時段組織學員集中培訓、參觀考察、生產實踐等方式。利用農閑時間組織學員培訓、實訓等。不同生產周期組織學員到省內外農民教育培訓實訓示范基地參觀考察“取真經”。

二是集中培訓與分散培訓相結合的原則。按照產業發展類別，采取分層次有重點的集中培訓和形式多樣、內容不同的分散培訓相結合的方式進行。以產業為依托，以市場為導向、以農業增效、農民增收為目標，圍繞設施農業和優勢特色產業開展培訓。注重理論與實踐的有機統一，知識和能力的深度融合，滿足農民多元化需求。

2 主要特點

2.1 圍繞農業產業在重點鄉鎮、重點村招錄學員并進行就近就地培訓

從各鄉鎮主導產業村，擇優遴選18～60歲的高素質農民為培訓對象，按照專業，分期分班建立臺賬，把他們培育成為率先掌握農業新技術骨干力量和示范農戶，達到先行致富，同時起到輻射帶動作用，讓他們真正成為新型農業經營主體帶頭人。

2.2 率先推行了線上線下相融合的教育培訓模式

依托全國農業科教云平臺和“云上智農”APP，精心挑選公共和專業課程進行線上學習，為學員提供了一個可持續學習與綜合素質不斷提升的一個平臺；11天線下培訓提高實習實訓比重，采取理論與實踐相結合授課方式進行培訓，增強了學員的學習效率，學員們吸納了“一二三產業要融合發展，農業農村要生態發展、綠色發展，都市型現代農業要大力發展”的創新理念，并自覺運用在農村經濟的發展建設中。

2.3 理論授課與觀摩學習內容都體現了三個字“高、大、上”

理論授課專程聘請京津冀地區知名行業專家教授為學員們授課，全面提升學員的綜合素質；實踐實訓精心挑選了生產水平達到一流的實訓基地進行觀摩學習，極大地激發了學員的學習主動性，也堅定了加快推進“一村一品、一鄉一業”本地特色產業向高質量發展的信心和決心。

3 取得成效

3.1 提高農民科技素質

通過對農民進行科技素質教育培訓，讓農民掌握各種新技術，提高科學種養水平。并引導和教育農民遵紀守法、提高修養、崇尚科學、移風易俗，使之成為“有文化、懂技術、會經營”的新型農民，為推進農村產業結構調整，加快農業產業化進程，增加農民收入提供智力支持和人才保障，為懷來縣全面實施鄉村振興戰略和發展現代農業提供強有力的人才保障和智力支持。

3.2 助力農民增產增收

按照培訓專業聘請行業知名專家教授為農民講授先進農業實用技術，通過培訓使一部分農民掌握先進農業的實用技術并運用在實際農業生產中，有力地促進了農民增產增收。

3.3 促進農業產業發展

在實施培訓過程中，把發展現代農業擺在重要位置，立足傳統抓轉型，著眼高端抓提升。圍繞我縣農業主導產業開展農業特色產業生產技能培訓，受到農民歡迎，積極推動了縣域農業特色產業的發展。