新農村建設過程中農民素質提升困境及其策略

李守棟

（海東市樂都區農業綜合執法大隊，青海 海東 810700）

1 提升農民素質遇到的困境

隨著改革開放，我國的農村不斷發展，同時農民的生活水平得到提高，然而與其他發達國家相比，農民整體接受教育的程度和科學文化素養較低。農村的青少年在接受教育后，大部分勞動力都選擇進入城市工作和生活，雖然這是時代進步和社會發展的標志，但是因為勞動力的轉移，導致農村留下的勞動力或者是從事農業生產的農民并沒有較高的素質，這樣對建設新農村的質量和速度造成影響。此外，隨著農村經濟的發展，很多農業生產需要依靠農民素質進行問題解決，所以需要有效提升農民的市場意識、文化和道德素養等，尤其是提升農民在加工農產品、掌握農業生產技術、建設精神文明以及社會主義民主等方面的素質工作。若是無法提升農民素質，將會導致三農問題在解決方面存在較大難度，此外，在農民素質提升的過程中因為教育和培訓活動無法及時跟進，導致建設新農村的過程中雖然提升了農民的物質生活，但是也同樣造成犯罪率上升、價值觀取向有問題、污染環境、道德缺失等問題[1]。所以，提升農民的素質迫在眉睫，相關部門和工作人員應該要采取有效的措施進行農民素質提升，從而推動新農村建設。

2 加強農民素質提升的策略

2.1 加強基礎教育投入，提高農村教育質量

首先，在農村中基礎教育仍然薄弱，進而對提升農民素質造成一定的限制。國家相關政府部門應該要重視教育投資，在改革基礎教育的過程中，對農村的教育進行改善，加強教師資源、基礎設施以及資金等方面的投入，配備完善的師資，對基礎教育的各項辦學條件進行改善，從而在農村基礎教育中培養適合社會的新型人才。

2.2 對農村職業教育進行發展，培養農民的職業和科技能力

為了有效地提升農民素質，還應該要在農村開展職業教育，開展農業科技培訓活動，培養農民學習并掌握基本的農業科技技能和知識，提高農民的職業能力。同時可以整體結合系統技術和實用技術教育內容，從實用技術進行培訓，促使農民對科技知識進行系統學習，同時還應該要針對社會和市場的需求進行技術教育培訓體系的完善，不僅要促使農民掌握農村技術，同時還應該要促使農民主動思考和實踐農業產業化發展，在學習中進行實踐思考，同時在農業生產實踐中學以致用，培養農民形成市場競爭意識。此外，政府部門應該要對農業技術進行推廣，并開展培訓活動，尤其是要大力推廣農業科技，對科技服務體系進行改善，同時也要引導農民在農業生產中廣泛應用先進的農業科技，創新并建立示范村、示范基地等，提高農民的積極性。在互動學習和實踐中，促使農民對自身能力以及市場需求進行了解，根據實際情況進行職業技能和農業科技的學習和掌握，從而推動農村不同產業的可持續發展。

2.3 對農民進行民主法治和思想政治教育

在新農村建設和農村社會轉型階段，多種社會問題以及多樣化的價值取向層出不窮，為了能夠保證農民素質得到提升，還應該要加強對農民進行民主法治和思想政治教育。首先，不同地區根據實際情況進行合適的教育方式和模式開展教育，圍繞著鄉風文明建設主題，對農民的培養和教育環境進行優化和改善，提高農民的思想政治素養、科學文化以及道德素質，促使農民以良好的精神動力投入到新農村建設中；其次是要通過民主管理進行教育切入，確保政治教育環境更加民主、積極向上，民主管理教育主要是在村民自治機制管理下完善并健全民族管理、決策、選舉以及監督等不同權利和義務，促使農民加強自我管理、教育和服務意識，深入理解村民自治，同時積極參與到村民自治工作中去；此外，還應該要提升農民形成民主法治素質，在建設和決策農村生產的過程中保持程序化、民主化、法制化和科學化原則。

2.4 對資源進行整合，創新長效教育機制提升農民素質

提升農民素質并不是一蹴而就的，過程是長期的，所以在提升農民素質的過程中，根據不同階段的教育和培訓成果進行教育培訓模式和體系的調整和更新，確保農民持續提升自身素質。在進行資源整合的過程中首先要對教育和培訓的內容和方法進行創新，及時了解市場需求以及農民學習的醫院，進而進行教育內容的更新和調整，從易到難，循序漸進進行教育難度的加深，同時也從培養農民掌握實用知識到培訓農民形成新型的思維模式，提高農民的職業能力，加強農民對知識的理解和應用，加強培養農民形成市場競爭和農業科技的意識[2]；其次是要對教育和培訓手段進行創新，充分結合各種媒介，如雜志、電視廣播、圖書、網絡等傳播知識，借助計算機等設備開展遠程教育等，農民可以通過自己喜歡的方式進行素質提升。

3 結語

在新農村建設中，針對農民素質的現狀，需要結合實際情況采取合適的方式進行農民素質的提升，從而推動新農村建設和可持續發展。