云中誰寄錦書來

[作文題目]

（2020·江蘇邗江中學高二年級開學測試）閱讀下面材料，按要求作文。

全民抗擊疫情行動中，“云生活”一下子成為新趨勢。博物館“云展覽”、教學“云課堂”、畢業“云答辯”、居家“云辦公”、求職“云招聘”、武大“云賞櫻”、環?！霸浦矘洹薄⑶迕鳌霸萍漓搿薄ぷ?、生活和娛樂紛紛轉向“云端”，一切好像都如從前一樣豐富多彩，但一切又都切實地發生著變化。有人說，“云”是更美好的生活，也有人說，“云”讓我們的靈魂沒有依托;有人說，“云”是生活的短暫過渡;也有人說，“云”是生活的最終歸處;還有人說……

對于“云”生活，你有怎樣的思考和感悟？請結合材料，寫一篇不少于800字的作文。

要求：題目自擬，立意自定，文體自選;不得抄襲，不得套作，不要脫離材料含義和范圍作文。

[佳作展示]

云中誰寄錦書來

江蘇省邗江中學 高二17班周芷斕

博物館“云展覽”，教學“云課堂”，求職“云招聘”，環?！霸浦矘洹薄绱嗽圃疲坪跞f物皆“云”。而在其背后，卻很少有人注意到真實的生活逐漸異化，靈魂的依托逐漸消失，因此我認為“云生活”應當適可而止，為心靈留一塊實在的棲息之地。

反觀當下，“云生活”漸趨一統天下。公交車上人們手捧一部手機，刷抖音，看短視頻;疫情期間“云”學習，學子紛紛飛入“云端”，學業荒成廢墟……如此下去，人們只能在手機中對美麗的武大櫻花嘖嘖稱贊，在視頻中看看博物館的大型展覽而不能親自前往。不僅生活被抽象得毫無真實可言，靈魂也會漂流得不知所終。

事物總是辯證的，不可否認“云生活”帶給人們足不出戶就能穿梭于各個虛擬場景的便捷，但更該看到其帶給人們視聽感官沖擊的同時造成的種種欺騙，以及對真實生活的空前蒸餾。如尼爾·波茨曼在其《娛樂至死》中所言“我們終將毀于我們所熱愛的東西”?！霸粕睢弊岇`魂失去了依托，亟需適可而止，還心靈一個真實的世界。

電影《頭號玩家》里有句話深深觸動了觀影者的內心，“網絡固然有趣，但現實最為可貴”。電影的主人公邁克等人全都沉溺于網絡，心之所想往往立刻就能現于眼前。最后，當邁克面對唯一的親人差點死于網絡紛爭時，他才恍然發覺現實中人與人真情實感的無比寶貴。所以，面對“云生活”中虛幻的假象，我們更應該徹悟真實生活對人的無限珍貴。

一統天下的“云生活”是潘多拉的魔盒，誘人而危險，一經打開即不可收拾。強大無比的網絡時代，羸弱的人們則要保持高度的清醒。切不可像溫水里的青蛙，于緩緩襲來的生命之危，麻木遲鈍，甚而事不關己。殊不知，對著手機忘情大笑之際，正是危險預感能力喪失之時?！秺蕵分了馈分幸嘤写搜?，“人們感到痛苦的不是他們用笑聲代替了思考，而是他們不知道為什么而笑和為什么思考”。越是受益于“云生活”的利好及其引控，越需要獨立與清醒，在獨立中掙脫控制，在清醒中明辨尺度，適可而止才是正道。

寰宇浩瀚，宇宙璀璨;云卷云舒，曼妙迷茫。誰在云端傳遞錦書提醒人們，讓心靈歸真，讓現實歸來，讓靈魂之窗廣闊明亮？

[點 評]

開篇引出材料，表明“云生活”應當適可而止的觀點;接著聯系社會中人們沉溺其中的不良表現，由此進一步論證觀點，強調應該“還心靈一個真實的世界”;然后以電影《頭號玩家》主人公邁克等人的遭遇，揭示“真實生活對人的無限珍貴”的道理;接著提出解決問題的具體辦法，越是受益于“云生活”，越要獨立與清醒;最后化用李清照“云中誰寄錦書來”的詞句，以設問方式呼喚人們切忌一味沉湎“云生活”之中。且以此為題，達到題美意明之效。

縱觀全文，深感字里行間不只流淌著性情才氣的春水，而且翻卷著胸襟抱負的波瀾。通篇暗扣“靈魂”如何“依托”，“心靈”如何“歸真”立論，把一個避免沉湎網絡的生活訴求上升到終極關懷的高度。加之不時出現的陌生化表達，“生活被抽象得毫無真實可言”“靈魂也會漂流得不知所終”“對真實生活的空前蒸餾”，不能不叫人擊節贊嘆。

（指導老師：張悅群）

[作者通聯：江蘇邗江中學]