音樂游戲在小學音樂教學中的應(yīng)用思考

張洪亮

（南陽理工學院，河南 南陽 473000）

教師在進行小學音樂教學時，科學創(chuàng)建設(shè)計音樂游戲，不僅能夠有效吸引學生的注意力，將他們的學習興趣激發(fā)出來，還能降低音樂概念知識的難度，使教學的效率以及質(zhì)量得以明顯提高。

一、音樂游戲在小學音樂教學中應(yīng)用的重要作用

在小學音樂教學中，音樂游戲的應(yīng)用能發(fā)揮極為重要的作用。一是能夠有效培養(yǎng)學生的集體意識。學生在一起玩游戲的過程中，更容易敞開心扉，相互幫助，能夠有效增進友誼，培養(yǎng)學生的集體意識。在音樂游戲中有共同的目標和話題，學生之間會進行個人看法的交流與溝通，確保學生間共同進步的同時能進一步升華他們的關(guān)系，提高團隊協(xié)作能力以及溝通交流能力。二是有助于學生對音樂知識有全面深入的理解。小學生對于音樂概念知識的理解能力以及分析能力都比較差，難以做到對樂理知識有較好掌握。通過音樂游戲的方式能將抽象化音樂知識變得更加具體，能將知識內(nèi)容變得富有趣味性，降低難度，讓學生能夠正確理解和掌握音樂知識。

二、音樂游戲在小學音樂教學中應(yīng)用的注意事項

（一）創(chuàng)設(shè)音樂游戲應(yīng)充分考慮小學生的身心發(fā)展特點

小學生的身體和心理都是處在快速發(fā)展的狀態(tài)，但是他們的情感表達能力、思維能力以及認知能力還都有待加強。所以，小學音樂教師在進行游戲設(shè)計時應(yīng)根據(jù)班級內(nèi)小學生身心發(fā)展的特點，全面了解他們的生活趣事，并以此為根據(jù)，從而為音樂游戲的合理性提供有力保障。這樣能夠?qū)⑿W生的學習熱情充分激發(fā)出來的同時放松他們的身心，使他們對音樂知識有更好更深入地掌握，從而使他們的音樂得以有效提升。

（二）音樂游戲應(yīng)與音樂教學內(nèi)容相結(jié)合

小學音樂教師進行音樂游戲的設(shè)計時，應(yīng)重視與課本內(nèi)容相結(jié)合，應(yīng)以教學目的為依據(jù)進行科學創(chuàng)編或者選取，從而使小學音樂教學的有關(guān)需求得以有效滿足。小學生的自我控制能力比較差，不能做到長時間專注。教師還應(yīng)站在激發(fā)學生的學習興趣的角度來對所創(chuàng)設(shè)的游戲進行改進完善，將學生的注意力吸引到音樂游戲中。

三、音樂游戲在小學音樂教學中的應(yīng)用措施

（一）用情境表演游戲激發(fā)學生學習興趣

在小學音樂教學中，設(shè)置相應(yīng)的情境能夠?qū)W生的學習興趣有效激發(fā)出來，讓學生沉浸到學習當中，營造出良好的學習氛圍，從而有效提高小學音樂教學的質(zhì)量與效率。在小學音樂課本中有很多較強情節(jié)性的內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的情境，讓學生進行表演，充分調(diào)動他們學習的主動性和積極性，加深對所學音樂知識的印象，從而達到將音樂知識掌握牢固的目的。以《數(shù)鴨子》這首兒歌為例，教師應(yīng)將學生分成小組，讓他們按照數(shù)鴨子內(nèi)容來進行情境表演。教師應(yīng)讓小組內(nèi)的一名或兩名學生來數(shù)鴨子，而余下的學生則演小鴨子，讓他們在唱兒歌的同時表演動作，演示給全班學生看。然后要求學生分組表演，讓他們在扮演角色表演中學習唱《數(shù)鴨子》。通過情境表演游戲的方式能將學生有效帶到歌曲的情境中，從而使他們能夠?qū)Ω枨闹黝}意義以及內(nèi)涵等有全面深入的理解和掌握，是極為有效的小學音樂教學措施。

（二）用音準訓練游戲引導學生正確理解

小學音樂教學中科學利用音準訓練游戲能夠有效引導學生正確理解音階等理論性較強的知識并深入學習，從而能夠使教學難度明顯降低。小學音樂音準教學訓練的理論性較強，但小學生年齡較小，具有注意力無法長時間集中以及抽象化思維能力較弱等特點。這就會導致音準訓練教學的難度較大，會在很大程度上阻礙教師開展音樂知識教學工作。因此，教師應(yīng)當在音樂教學過程中將音準訓練游戲合理利用起來，并將音準訓練內(nèi)容和游戲有效結(jié)合，降低教學難度，從而使教學效果得以一定程度提高。教師應(yīng)準備七個相同的杯子，然后倒入分量不同的水，并且水位之間要有一定的差距，然后按照水位從高到低的順序排成一列。然后教師進行敲擊演示，并進行音階概念知識的講解。之后安排學生進行敲擊杯子的音準訓練游戲。此外教師還可以通過將小音程比作兔子蹦跳的方式來教學。這樣能夠使音樂知識概念的內(nèi)涵意義更為形象化和具象化展示給學生，讓他們在游戲中做到對音樂知識的深入理解和熟練掌握，從而讓他們有良好的情感體驗，進而實現(xiàn)將小學音樂教學的質(zhì)量以及效率有效提高的目的。

（三）用綜合音樂游戲提升學生音樂素養(yǎng)

在小學音樂教學中，綜合性的音樂游戲能夠有效加強學生對音樂知識的掌握，有效強化學生的表現(xiàn)能力，使教學效率大幅度提高。教師在編創(chuàng)綜合音樂游戲時應(yīng)充分結(jié)合課本歌曲的特點，并將其思想內(nèi)容以及主題含義提煉融合，把表演、識譜以及節(jié)奏等各個游戲方式結(jié)合起來，從而讓學生對音樂的學習有更加深入的體驗。教師利用綜合音樂游戲開展教學能夠憑借其獨特性以及新穎性有效吸引學生，相較于利用單一的游戲，能夠使教學的趣味性成倍提高，讓學生在游戲中有效強化自身的理解能力以及表現(xiàn)能力。以《外婆的澎湖灣》這首歌的教學為例，教師可以教學生演唱兩遍，然后截取其中一段樂譜讓學生視唱。之后讓學生以小組為單位歌曲內(nèi)容進行情境表演游戲，教師應(yīng)先說明外婆與小孩笑聲之間的差異，可概述為外婆的笑聲具有溫柔慈祥的特點，而孩子的笑聲則具有清脆響亮的特點。然后教師應(yīng)引導學生根據(jù)小孩和外婆笑聲來練習節(jié)奏。這樣能夠讓學生通過做綜合音樂游戲的方式有效提高對歌曲以及音樂理論知識的理解能力以及音樂表現(xiàn)能力。

四、總結(jié)

綜上所述，在小學音樂教學中，教師應(yīng)有效結(jié)合小學生身心發(fā)展的特點以及課本內(nèi)容知識來進行音樂游戲的設(shè)計，讓學生在游戲過程中強化各方面的能力，使他們對音樂知識有更好的理解和掌握，提升他們的音樂素養(yǎng)。