高校美術創新教育模式構建及其路徑選擇

林宏瑾

（遼寧何氏醫學院，遼寧 沈陽 110163）

在新課改背景下，美術教育也致力于教學改革。為了實現人才培養目標，高校美術教學要求學生除了具備美術專業知識，還必須具備審美素養，能夠發現美、感受美和欣賞美，樹立正確的思想觀念，提高學生的綜合素質和就業競爭力。教師在高校美術教學中要注重創新教育，培養學生的創新精神、創新能力和創新人格，促進學生全面發展，實現高校美術教育的最終目標。因此，探究高校美術教學中的創新教育具有非常重要的現實意義。

一、高校美術教學中開展創新教育的作用

（一）樹立正確的思想觀念

美術是一種表達思想和情感的有效方式。過去，部分學校以應試教育為主，學校、教師、家長過于重視學習成績，忽視了對學生綜合素質的培養，只注重升學考試科目，忽視了美術的價值，以致一些學生在審美能力上存在缺失。如今，在高校美術教學中開展創新教育不僅能夠加強美育的功效，而且能讓學生利用藝術形式表達思想和情感，引導學生通過眼睛發現身邊的美，在繪畫、攝影等審美過程中提高審美品位與明辨是非的能力，從而以辯證思維方式思考和分析，樹立正確的思想觀念。

（二）培養學生的創新能力

在美術學習的起始階段，學生以觀察或臨摹優秀美術作品為主，并逐漸將其內化為自身的美術素養。美術教師要豐富和擴展學生的美術常識，在教學后期培養學生的創新能力與創造能力，使其體會與領悟藝術的真諦。在高校美術教學中開展創新教育，可以讓學生學會用美術的形式表達內心世界和生活感悟，進而在學習中樹立創新意識，不斷提升自身的創新能力和美術綜合素養。

（三）提高學生的就業競爭力

目前，社會發展需要復合型人才，這也是就業市場的人才招聘方向。很多行業或企業急需兼具美術技能和美術素養的美術專業人才，這就要求美術專業人才不僅要擁有專業的美術知識和技能，而且要具備審美能力和創新能力。如，新媒體工作需要撰寫文案，但目前的公眾號推送文章、淘寶詳情頁等除了需要文案內容，還需要合理布局文字和圖片，這就需要新媒體工作者具備一定的審美能力，從而吸引人們關注。因此，創新能力是各行各業都需要的一種能力，可以為行業或企業注入創新活力。在高校美術教學中開展創新教育，可以彌補學生審美能力方面的缺陷，使其明確個人定位，提高就業競爭力，進而滿足社會的需要。

二、高校美術創新教育的模式構建

（一）新的教學觀念

目前，相當數量的美術教師教育觀念還較落后，側重技能的傳授，對學生創新能力培養不夠。在實際教學中，教師依然注重進行美術技法的教學與訓練，而對有利于學生思維訓練與培養學生創新思維的課程敷衍了事。這種教學模式不符合社會發展對美術人才的需求，形成這種教學模式主要是由于教師的教學理念陳舊。因此，高校美術教師要轉變舊的教學觀念，樹立科學創新的教育思想，不僅要注重學生知識技能的訓練，而且要重視學生思維能力的培養，這樣才能潛移默化感染學生，才能真正培養學生的創新精神。

（二）新的教學目標

要使高校美術教育培養學生創新能力的效果更為顯著，就應根據社會經濟發展的實際情況及自身辦學特點，科學制訂新的教學目標。首先強化學生的創造力訓練，通過創造力的培養，充分調動大學生的主觀能動性與創新性，提升大學生對創新教育的接受度。其次是制定培養大學生創新思維及提高大學生創新能力的小目標。每節美術教學課都要制定小目標，而且要為學生留出充足的時間，充分發揮學生自由想象的空間，讓他們突破思想的禁錮，不斷提升創新能力。

（三）新的教學模式

隨著高校美術招生人數的不斷增長，美術教學存在著跟不上時代發展需求的問題。因此，高校美術教育要在科學設計美術教學目標的基礎上，優化美術教學模式與課程設置，要著力改變以往填鴨式的教學方式，將學生的主觀思維融入教學過程中，增強課堂教學的互動性、趣味性、參與性，提升美術教學效果，激發學生的創造力。在高校美術教育中，教師特別需要重視美術教學模式的創新。首先，在對一些名畫的展示與講解中，教師不要過多地談自己的見解，而是要采用教師提問學生答、學生提問教師答、學生提問學生答等各種討論式教學方式，將問題留著給學生討論，讓學生從中獲取創新靈感，學會思考。

總結：在高校美術教學中實施創新教育，要明確創新教育的內容和要求。教師要意識到創新教育在高校美術教學中的作用和價值，整合學術資源，加強美術課程創新建設，豐富美術創新思維活動，強調開放式教學的價值，進而實現高校美術教學創新教育的最終目標。