生活化教學模式在高中物理教學中的應用

張九牛

（重慶市綦江南州中學校，重慶 401420）

一、高中物理教學生活化的重要性和必要性

（一）遵循高中物理教育性質的實際要求

高中物理是必修課程，也是一門學習難度非常大的學科，高中物理在很多高中生的心里是最難學習和理解的，尤其到了高二和高三的時候，物理學習難度是不斷在增大，動力學分析、電磁場運動和電學實驗等部分知識是高三物理學習中的重難點，對高中生來說學習壓力很大。但是物理依然是高中教育的重要組成部分，通過物理教學有助于幫助學生形成正確的價值觀和人生觀，俗話說:“學好數理化，走遍天下都不怕。”由此可以看出物理教育的重要意義。在高中物理教學過程中，教師應當增強教學生活化的認識，從學生實際生活的角度出發，加強物理教學與實際生活的聯系，充滿生活元素的物理教學更能夠調動學生的學習積極性，引導學生運用已掌握的物理知識解釋和探索現實生活中涉及物理知識的現象，從而有效鍛煉學生的觀察能力和認知能力。

（二）適應高中物理教育改革的內在需要

依據高中物理課程標準相關規定，要求選擇物理課程教學內容要貼近學生的實際生活，同時強調在高中物理教學中需要加強教學內容和學生實際生活以及現代科技等方面的聯系，尤其是需要重點培育學生運用物理知識解決實際問題的關鍵能力，引導學生在實際生活中觀察和探究涉及物理知識的生活現象，增強物理教學和實際生活之間的結合，有助于讓學生產生情感上的共鳴，從而有效調動學生對物理知識的求知欲，當學生對物理知識產生濃厚的求知欲和好奇心時，會形成學生不斷探索和研究物理知識的學習動力，有效提高學生的課堂參與度和學習責任意識。在實際生活中關于物理知識的現象隨處可見，從高處落下的紙片即使在沒有風的情況下，所飄落的路線也是曲折和多變的，所涉及力學原理，白熾燈使用時間過長容易使燈泡壁變黑，主要原因在于鎢絲的升華，這些日常生活中常見的物理現象。所以說物理學科和實際生活具有十分緊密的關系，運用合理的方法實現高中物理教學生活化，能夠鍛煉學生運用物理知識解決實際問題的實踐能力，從而有效滿足高中物理教學改革的內在需要。

二、高中物理教學的生活化策略

（一）實現物理教學內容的生活化，激發學生學習興趣

教師需要與學生群體進行真誠的談話，通過談話了解學生對物理教學的意見和看法，尤其應該詢問學生在學習物理的時候與遇到的困難問題，依據學生的實際需求設計合理的教學內容，由于每個學生的學習能力和理解能力等方面存在一定程度上的差異，所以需要依據學生的具體學情選擇合適的教學方法及手段，才能保障全體學生的物理學習效果。在高中物理教學中，通常學生需要背誦大量的理論知識和物理表達式，而且采取題海戰術的方式提高學生的學習成績，導致學生的學習壓力和心理負擔都很重，所以教師需要及時更新物理教學方法，才能有效促進學生的健康發展。增強教學內容與實際生活的結合，便于學生理解和學習相關物理知識。

（二）結合生活化知識的合理應用，增強學生理解能力

高中階段的學生學習任務很重，物理教學對于理科學生來說十分重要，所以如何讓學生對物理知識產生求知欲是教師需要認真考慮的問題。高中物理知識真正理解起來存在一定的難度，學生無法熟練掌握和運用各種概念理論、表達式與原理，而且物理知識比較抽象，很多學生在學習這些抽象的物理知識時經常感到有種云里霧里的感覺，所以高中物理教學效果無法得到有效保障。針對這種情況，教師可以通過生活化知識的合理應用，創設生活化教學情境，將抽象難懂的物理知識轉變成直觀形象的物理現象，便于學生能夠清楚理解和掌握相關物理知識。

（三）實現教材知識內容的生活化，提高物理教學效果

雖然隨著教育事業的發展，在高中物理教學中也在廣泛使用現代化教學模式和教學手段，如“微課”模式和多媒體教學方式等，在一定程度上弱化了物理教材的作用，但是高中物理教材依然在教學中占據無法取代的地位，關于物理教材內容的生活化程度對物理教學質量起到關鍵性的影響作用，所以需要加強物理教材的編制。

（四）在物理教學中融入生活元素，營造良好學習氛圍

在高中物理課堂教學中合理融入生活元素，能夠營造良好和諧的學習氛圍，有助于調動學生的學習積極性和主動性，能夠有效提高高中物理教學水平和質量。在進行物理課堂教學的時候，采取生活實例導入新課，能夠集中學生的注意力，避免學生在課堂上出現思維分散和注意力不集中的情況。高三的力學和電磁場等知識一直是物理教學的重難點，對高中學生來說很難理解和掌握這些物理的重難點知識，所以運用生活實例進行教學，能夠使學生聯想到實際生活中的物理現象，有效促進學生創新能力和邏輯思維能力的發展。

三、結語

綜上所言，在新課程改革的背景下，應當重視高中學生的素質教育，作為教師需要積極探索和研究教學生活化策略的具體應用，并且加強物理教學與實際生活的結合，由于學生在課堂上占據主體性地位，所以應當針對不同學生的實際學情和理解能力采取相應的教學方法和手段，與學生群體進行友好和諧的交流與溝通，便于了解和掌握學生的實際情況，從而在物理課堂教學中合理采用生活實例導入新課，有助于提高學生對物理知識的理解能力和學習能力。同時在高中物理教學中，應當提高對物理實踐教學的重視程度，實現物理實踐教學生活化，有效促進學生動手操作能力的有效提高。