中職電子專業線上教學過程中教學資源的應用

熊蘇英

（江西省贛州農業學校，江西 贛州 341411）

一場突如其來的新冠肺炎疫情，使得網絡課堂、在線學習成為全國各地師生開啟新學期的唯一方式。嚴重的疫情也催化了在線教學的生機，在線教學也逐漸從“漸進模式”快速轉換到“火速飛進模式”，雖然這是疫情之下的應急之舉，但也為教育工作帶來了一定的機遇，在此階段，教師和學生可以將在線教學資源充分利用起來，不僅實現了在線教學的有效開展，更為學生自主學習能力的培養奠定了基礎。

一、課前導預習，充分利用信息教學資源

在課前預習階段對信息教學資源的利用是非常重要的，可以在很大程度上提升學生課前自主學習的有效性。深入分析，電子專業的主要教學任務就是讓學生全面掌握專業技能，而工作任務中又包含著很多技能點，此時，如果只依靠課堂講解和示范，時間非常有限，很難顧及到不同層次的學生。對于這一情況，線上教學資源的利用就可以很好的解決這一問題。首先，教師在開展線上教學前，可以從網上搜集一些相關的資料，制作成視頻或電子文檔，通過班級微信群的方法傳遞給學生；其次，學生學習前的預習工作一般都是自己看課本，形式非常單一，此時，有了教師的分享，學生就能獲取到豐富的預習資料，預習效果必然會有所提升。這樣做，在課前預習中，學生就能自主掌握一些比較容易理解的知識和技能，在線學習過程中就能集中精力攻克重難點內容，最大程度的保證課堂教學的效率。

例如：在進行“發光二極管”這一部分內容的教學時，在課前預習階段，教師就可以將自己搜集發光二極管的基礎知識、發光二極管的檢測、電路設計和連接等資料發到班級微信群中，引導學生自主學習，在此過程中，學生就能全面掌握發光二極管的基本知識，在線上教學階段，教師只用對發光二極管的檢測、電路設計和連接等重點內容進行講解，有利于保證課堂教學的效率。在此之后，教師還可以將自己搜集的一些與“發光二極管”相關的知識上傳百度云盤，引導學生課下自行了解，如數碼管、點陣等，不僅實現了資源的共享、互助學習的目的，也在一定程度上拓寬了學生的知識面，為線上教學的有效開展提供保障。

二、課中導學習，通過視頻提升學習效果

在課前預習環節，學生能夠對所學知識有一個大致的了解，課前產生的疑問將在課中解決，正是因此，在線教學過程的主要目的就是解決不易理解的重難點。深入分析發現，電子專業課程大部分采用的是一體化教學，通過項目引領、任務驅動的方式展開，通過對線上教學平臺以及微信群的應用，從而實現更好的師生互動。因此，在線教學階段，電子專業教師要想確保教學的有效性，就要將視頻資源充分利用起來，充分發揮其直觀、具體的特點，在此過程中，教師可以針對課堂教學內容，在教學平臺上傳正確或錯誤的視頻引導學生觀看，非常清晰，一目了然；此外，學生也可以自己錄制操作視頻讓教師查看，在查看過程中，教師可以及時發現其中出現的問題，及時糾正，提升學生學習質量。

以“三人表決器的組裝與調試”這一部分內容為例，在線上學習過程中，很多學生都會出現細節性的問題，而且，很多細節問題是很難口述出來的。對于這種情況，教師就可以要求學生將自己的操作拍攝下來，形成短視頻，上傳到教學平臺上，教師及時查看，當發現學生共同出現的問題時，教師可以通過集中講授的方式解決問題，以便學生準確掌握相關知識；在此過程中，教師還可以安排操作且準確的小組拍攝正確的調試視頻，將其作為學習資源，讓學生共享，這樣做，實現線上教學資源共享的同時，也為線上教學的效率和質量提供了有力保障。

三、課后導拓展，利用教學資源實現知識的整合和遷移

經過課前預習和課中學習，課后階段的鞏固和遷移就成為了關鍵內容，其在提升整體教學效果上發揮著不可忽視的作用。因此，教師就需要將課后階段的拓展教學重視起來，對單元測考核、調查問卷以及學習反饋等資源進行整合，通過平臺格式的轉換生成APP試題，然后將整合的試卷上傳到班級微信群中，引導學生在移動終端上完成課后測試。在此過程中，教師可以在教學平臺上及時查看學生的答題結果，快速掌握其線上學習的實際情況，對于知識掌握不充分的學生，教師還會制定有針對性的鞏固方案，從而達到平衡班級學習進度、提升教學效率的效果。此外，在課后學習階段，學生還可以將自己搜集的信息進行分享，通過微信平臺、云盤等途徑建立學習資源庫，如：圖片資源庫、視頻資源庫、仿真動畫資源庫，以便于學生的共享學習；而且，教師也可以知道學生積極訂閱微信中與電子專業相關的公眾號，如：“電子發燒友”、“電子愛好者”，并在公眾號中積極了解電子專業的新鮮內容，及時了解相關專業技巧。這樣做，學生們也就真正實現了遷移和拓展式的學習，進一步提升了線上學習的質量。

四、結束語

總而言之，中職電子專業線上教學過程中應用教學資源的主要目的就是提升教學的效率和質量，以往教學中更加強調對書本的應用，但是，這些資源的開放性不強，信息更新速度無法保證。而在當前互聯網背景下，教師就要引導學生將網絡教學資源充分利用起來，積極利用現有的教學平臺和海量信息，促進電子專業與信息技術的深度融合，只有這樣，才能促進電子專業線上教學效率和質量的提升，為電子專業的更好發展奠定基礎。