英語教學中學生跨文化交際能力的培養策略

（河北省石家莊市友誼大街小學，河北 石家莊 050000）

在全球經濟一體化背景下，國內外的文化的交流也越來越頻繁，文化的交流不僅有助于增進學生對英語的了解，還有助于激發學生對英語的學習興趣。由于小學生思維方式的不足，他們的自主學習意識較弱。教師要積極發揮自身的引導作用，將豐富多彩的英語語言文化知識進行篩選，在課堂教學中融入符合小學生認知規律的國內外優秀語言文化，讓他們在學習過程中了解國內外文化知識的差異，鍛煉他們的口語交際能力。

一、開展文化活動，促進學生交流

教師要打破傳統教育教學觀念的束縛，創設多樣化的英語文化環節，讓學生在輕松、快樂的環境中了解中外文化差異，學習口語表達技巧。例如，教師可以利用互聯網收集一些與小學英語相關的英文故事、歌曲以及影視作品，利用多媒體的教學工具，將簡單、動聽的英文歌曲播放出來，帶給學生音樂美的體驗，引導他們在欣賞歌曲過程中進行學習與跟唱，有效地幫助學生掌握單詞的讀音、了解文化的內涵。此外，教師可以將富有文化內涵的英文故事講給學生聽，并將引導學生朗讀優美的詩句，使其體會英文詩歌的韻律，增強文化交際能力與表達技巧。

二、提升專業素養，提高教學效率

教師的英語素養對語言能力的提升具有重要作用，教師要重視英語的實用性，不斷探究文化交際能力的培養策略，借用語言這一紐帶，提升學生的跨文化交際能力。在小學英語教學中，學校要大力支持英語語言的跨文化教學，組織教師舉辦關于英語跨文化交際的研討會，并邀請擁有先進教學經驗的語言學者英語教師發表意見與看法。其中，教師要積極研究與探討跨文化的培養過程，有助于提升教師的英語素養，增強他們的教學能力，進而為課堂教學提供完善的理論體系。同時，教師要針對性地開展英語跨文化教學確立清晰明確的英語教學目標，選用相應的教學方法，充分發掘教學材料的文化背景。通過比較、分析，幫助學生掌握文化差異，有意識地培養學生的跨文化交際能力。