高中地理教學中存在的典型問題分析

（重慶市璧山來鳳中學校，重慶 402763）

引言：地理學科，作為高中教育重要組成部分，是高中學生必學的一門自然科目。新課改背景下，高中地理教學模式與方法發生改變，但是仍存在一些問題，需要教育工作者不斷探索，尋找解決教學問題的方法。本文就高中地理教學中典型問題進行分析。

一、高中地理教學中存在典型問題

（一）教學觀念落后

高中教育中，普遍存在一個現象就是對地理學科的重視程度不高，不僅僅是因為地理學科分數比不高，還有部分學生認為這門課程是文科生學習的內容，與自己無關。此外，地理學科知識點難度大，也是影響學生學習積極性的重要因素。在課堂教學中，教師并沒有對地理學科重要性進行闡述，導致學生出現錯誤的認識。實際教學中，并沒有體現出該課程在實際問題中應用價值，以提升學生學習成績為教育目的的教學觀念，直接影響該課程發展，不利于學生地理素養形成。

（二）教學方法單一

新課程改革下，逐漸衍生出非常多的教學方法，如合作學習、情景教學、微課、翻轉課堂等等。新的教學方法的提出，豐富課堂教學形式，提高學生學習積極性。地理教學中，部分教師對新型教學方法并沒有正確的認識，認為某些教學方法“華而不實”，無法有效提升學生學習成績[1]。注入式教學方法，是當前地理教學中主要應用教學方法，將教材知識以課件幻燈片的方式呈現給學生，學生機械式學習。地理教師并沒有將該教學方法的功效完全展示出來，呈現出單一、枯燥的學習氛圍，影響學生學習積極性。

（三）理論與實踐脫軌

地理作為一門與生活十分貼近的學科，其需要學生掌握應用技能與解決問題的方法。在實際教學中，發現理論知識是教學重點，對理論與生活結合教學的研究不夠深入。生活與地理知識結合，可以使學生發現地理學習的意義與價值，是激發學生學習動力的重要手段。但是教育工作者并沒有意識到這一問題，過分強調理論知識，忽略學生實踐能力與應用能力培養。

二、解決高中地理教學中典型問題的方法

（一）完善教學理念，應用啟發教育

高中地理教學中，若是想改變教師傳統教學觀念問題，需要對教師思想觀念進行創新，使其真正意識到現代教育對人才的要求，明確新課該教學目標[2]。高中地理教師應與時俱進，不斷學習，充實自身文化素質，創新思想，實現“活到老學到老”的學習理念。當教師的思想發生變化后，就會跟隨時代的發展做出相應的改變，教學理念也會與時代發展共同進步，形成適合學生學習發展的教學理念。啟發式教學，可以對學生思想進行引導，使學生發現知識深處的內容，掌握物質的本質。課堂教學中，靈活應用啟發教育，對學生地理素質進行培養，以實現現代教育的目的。

例如，學習《冷熱不均引起大氣運動》內容時，可以采用啟發式教育，引導學生想象冷熱不均會對人體產生什么影響，并將想象到內容遷移到大氣運動中，通過這種方式了解冷熱不均與大氣運動之間的關系，掌握大氣運動的本質。

（二）多元化教學方法，提高實踐能力

在高中地理教學中，為了讓學生掌握地理知識，愛上地理學科，可以將不同教學方法作為載體，對學生地理學習能力與素質進行培養[3]。實施教學方法時，遵循學生認知規律，突出地理學科特點，對學生實踐能力、解決問題能力進行培養，以此提升課堂教學效果。有趣的教學方法，可以激發學生學習動力，使學生主動參與地理知識學習中。這樣一來，不僅提高學生學習熱情，同時解決教學中存在典型問題。

例如，學習《河流地貌的發育》內容時，教師可以采用情景教學方法進行教學活動。課堂上，利用多媒體將河流地貌形成的過程以動態視頻的方式呈現給學生，結合視頻提出以下問題：河流地貌形成的原因是什么？通過對視頻的觀看，是否可以說出河流地貌的特點？基于此，引導學生討論學習，立足教材知識，結合視頻內容，將河流地貌演變過程、特點、形成原因說出來，以此掌握文章基礎知識。通過問題情景的引導，為學生提供解決問題的實踐機會，使學生在實踐中提升應用能力，以此促進學生地理能力培養。

（三）重視實踐，促進學生全面發展

高中地理教學中，教師可以采用生活化教學形式解決理論與實踐脫軌的問題，提高學生實踐能力。課堂教學中，引進生活內容，引導學生利用此學習地理知識，意識到地理學科學習的重要性。生活現象與地理知識結合，可以提升學生對該學科的重視，能夠有效提高學生學習效果。

例如，學習《不同等級城市的服務功能》內容時，教師可以將學生熟悉的北京、上海作為研究對象，根據教學內容，引導學生說出這兩個城市的服務功能，并舉例說明。學生在實踐的過程中，可以發現地理知識學習的意義，就是用來解決實際問題。通過這種方式，提高學生實踐能力。

結束語

總而言之，通過文章的分析，教學理念落后，方法單一、實踐與理論脫節都是目前地理教學中存在問題。作為一名教育工作者需要不斷的探索與創新，解決傳統教學中存在問題，以提升學生地理素養，培養學生地理技能為目標，制定科學教學方法，創新教學方法與教學理念，提升學生應用意識，為地理教育發展提供保障。