對(duì)如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展合唱教學(xué)的研究

（安徽省六安市裕安區(qū)石婆店鎮(zhèn)樊橋小學(xué)，安徽 六安 237010）

作為一種集體演唱形式，合唱能夠促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的綜合發(fā)展，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。小學(xué)音樂(lè)教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理組織學(xué)生開(kāi)展合唱訓(xùn)練，通過(guò)合唱聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的美妙，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力以及集體意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中提升學(xué)生的演唱技巧，奠定學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）忽視合唱教學(xué)的重要性

由于學(xué)生在音樂(lè)天賦以及音樂(lè)能力方面存在較大差異，很多教師便會(huì)認(rèn)為合唱教學(xué)具有較大的難度，難以針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)，因而在音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中多以獨(dú)唱或者集體教學(xué)為主，卻沒(méi)有按照聲部進(jìn)行合唱教學(xué)，忽視合唱教學(xué)的重要性。從表面上看，此種教學(xué)模式能夠有效降低教學(xué)難度，但是從教學(xué)效能方面來(lái)看，學(xué)生缺乏合唱學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，會(huì)減少學(xué)生對(duì)于合唱方式的認(rèn)知，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展。

（二）學(xué)校缺乏對(duì)于音樂(lè)課程的重要性認(rèn)識(shí)

其一，音樂(lè)課程常被其他學(xué)科占用，由于小學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)任務(wù)有明確要求，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，很多學(xué)科在既定課時(shí)內(nèi)無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，特別在期末階段復(fù)習(xí)任務(wù)加重，音樂(lè)課便成為其他學(xué)科完成教學(xué)任務(wù)的可占用資源，音樂(lè)課程被占用成為學(xué)科教學(xué)需要面對(duì)的重要問(wèn)題；其二，教師的專業(yè)素養(yǎng)不足，教師的教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量存在直接關(guān)系，而很多學(xué)校的音樂(lè)教師都存在專業(yè)素養(yǎng)不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，部分學(xué)生有獨(dú)唱或者合唱方面的學(xué)習(xí)興趣，都需要通過(guò)報(bào)課外輔導(dǎo)班的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)校的音樂(lè)課程教學(xué)水平難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。這些問(wèn)題都能夠體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)于音樂(lè)課程教學(xué)缺乏重要性認(rèn)識(shí)，因而限制音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量。

二、如何提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性

（一）注重激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生參與合唱教學(xué)的積極性

合唱教學(xué)不僅僅要求其具備音樂(lè)的藝術(shù)性特征，更要具備合唱該有的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，因?yàn)檫@是所有小學(xué)生一同完成的事情。如果在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師只是反復(fù)使用同一種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的話，小學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸和反感情緒。因此，筆者建議音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)要運(yùn)用多種教學(xué)方式，注重培養(yǎng)和提高小學(xué)生參與合唱教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。以下是筆者提出的建議：小學(xué)生對(duì)于小游戲或者其他帶有趣味的小活動(dòng)是非常感興趣的，因此，音樂(lè)教師可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中多運(yùn)用一些帶有趣味性的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生更愿意參加到合唱學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，一旦小學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，那么他們學(xué)習(xí)的效率就會(huì)提高很多。舉例說(shuō)明：音樂(lè)教師可以精心設(shè)置教學(xué)情境，將小學(xué)生引入到這種情境當(dāng)中來(lái)，讓小學(xué)生們?cè)谔囟ǖ慕虒W(xué)情境中去學(xué)習(xí)音樂(lè)作品。以《蟲(chóng)兒飛》為例來(lái)闡述，在教授這首歌曲之前，音樂(lè)教師可以借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為小學(xué)生們播放各種蟲(chóng)類飛的小視頻或者小動(dòng)畫，先吸引住小學(xué)生的注意力，然后再引入《蟲(chóng)兒飛》的教學(xué)，有了前面的基礎(chǔ)，小學(xué)生對(duì)于《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)變得更加活躍一些。

（二）設(shè)定教學(xué)常規(guī)以提高教學(xué)效率

教學(xué)常規(guī)是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備以及學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要基礎(chǔ)，教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，需要根據(jù)學(xué)生的音色、發(fā)聲特點(diǎn)進(jìn)行明確的聲部劃分，并設(shè)定多聲部訓(xùn)練位主要教學(xué)內(nèi)容及模式為教學(xué)常規(guī)，使學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容得以明確，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱技巧教學(xué)。如進(jìn)行《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》一課的教學(xué)時(shí)，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言，多個(gè)聲部合唱學(xué)習(xí)存在一定的難度，教師可以將學(xué)生劃分為兩個(gè)聲部，即能夠降低學(xué)習(xí)和訓(xùn)練難度，又能夠體現(xiàn)合唱教學(xué)和訓(xùn)練的特色。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，先向?qū)W生闡述教學(xué)常規(guī)，可以幫助低年級(jí)小學(xué)生了解該如何進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)聲部劃分知道自己應(yīng)當(dāng)在哪些部分歌唱、哪些部分和聲，課堂教學(xué)有效性也會(huì)隨之提高。

（三）重視多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用

僅通過(guò)合唱訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)，難免會(huì)使學(xué)生感覺(jué)訓(xùn)練過(guò)程枯燥而乏味，參與訓(xùn)練過(guò)程的積極性大幅降低，影響教學(xué)效率。教師應(yīng)當(dāng)重視多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用，給予學(xué)生形成新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如可以采用微課教學(xué)方式向?qū)W生展示優(yōu)秀的小學(xué)生合唱作品，優(yōu)美的旋律、整齊的畫面，都會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于合唱學(xué)習(xí)的主觀感受，優(yōu)秀作品也會(huì)觸動(dòng)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練的積極性，從而實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)意識(shí)的教育作用。又如教師可以組織學(xué)生到專業(yè)合唱團(tuán)體進(jìn)行觀摩，讓學(xué)生了解專業(yè)合唱團(tuán)是如何進(jìn)行合唱訓(xùn)練，培育學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的情感。教師還可以組織學(xué)生參加各種形式的合唱比賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽機(jī)制的融入，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，觸動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極開(kāi)展合唱訓(xùn)練的積極性，以促進(jìn)教學(xué)效能的提高。

（四）創(chuàng)新音樂(lè)老師的合唱教學(xué)方法

在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的過(guò)程中，有的音樂(lè)老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候由于人數(shù)眾多，不能夠?qū)γ恳幻麑W(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行把握和考量，因此在教學(xué)時(shí)往往會(huì)受到不利的影響。小學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)課堂的參與中，不僅希望得到老師更多的鼓勵(lì)和肯定，而且還希望得到更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，因此老師要根據(jù)學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的各種表現(xiàn)以及自己的認(rèn)知習(xí)慣，及時(shí)的改善自己的教學(xué)方法，針對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足進(jìn)行改善，讓學(xué)生們能夠接受老師的教學(xué)方法，有效的提升小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了有效提升中小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，老師應(yīng)該不斷增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，拉近師生之間的距離。同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)老師也應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在合唱歌曲的教學(xué)過(guò)程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生們的演唱水平，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹恼_指導(dǎo)下，提高學(xué)習(xí)的有效性。