高職院校旅游管理專業就業問題及對策分析

（廣州城建職業學院，廣東 廣州 510925）

國家的發展和建設離不開經濟的發展，而如今我國的經濟發展迅速使得各個領域都逐漸地發展并逐漸步入了正軌，尤其我國的名勝古跡和旅游景點眾多，使得現在的旅游業發展非常的迅速，所以現在對于這方面的人才需求也在逐漸增加，而現階段高職院校旅游管理專業的就業狀況并不理想，其需要一定的解決對策。

一、高職院校旅游管理專業就業的問題

（一）實踐課程重視度不足

高職旅游專業具有很強的實踐性，要求人才的培養要以現實的基本需求作為方向，需要更多可以長期勝任旅游行業的專業人才，學生不但要具備豐富的理論知識，還要具備良好的英語水平與熟練的業務辦事能力，以此更加符合社會的發展趨勢，讓學生在工作中能夠更加體現自身的價值。但是很多院校在進行課程的專業審核時，會忽視大學生就業所有的特性，特別是實踐操作方面，不考慮專業操作性強的特點，將實踐教學放于次要位置。以××職業院校為例，該校的旅游專業成立的初始階段，在課程的設計方面，每學期只有大約兩周的實訓課，讓學生通過去工作環境感知實踐要求。但是通過學生返校后的反饋以及對相關單位的訪問調查，普遍認為實習的時間過短，學生無法真正接觸到旅行社中的系統培訓與工作。根據旅行社管理者反映，學生合理的實習時間以一個月為宜。

（二）學生就業意愿低

分析旅游管理專業學生就業問題，存在較大一部分學生畢業后不愿意從事旅游管理類的工作，出現這種情況的原因主要為：旅游管理行業對于學生要求較高，使得部分畢業生在求職不順。再者就是一些畢業生缺少吃苦耐勞的精神或職業道德等問題，造成學生就業意愿降低。

（三）就業對口率較低

目前，很多高職院校旅游管理專業的學生畢業后都會刻意回避從事本專業的相關工作，反而更傾向于其他行業，原因主要有兩個方面：一是對旅游專業相關工作及崗位的認知具有片面性，認為旅游業是一個服務型行業，沒有較高的技術含量，工作性質具有不穩定性；二是旅游專業有相當一部分崗位要求工作人員必須具備吃苦耐勞的敬業精神，而且需要從基層做起，而現在的畢業生都是90 后，從小嬌生慣養，缺乏吃苦精神，眼高手低，根本看不上這些基層的服務性行業。這種對旅游專業相關崗位的錯誤認知，導致了畢業生就業對口率較低等情況。

二、高職院校旅游專業就業策略

（一）加強學生就業指導力度

健全和完善高職生的就業指導機制，需要在就業教育和管理方面加大力度。學校需要在傳授專業基本知識的基礎上，對學生在以后就業所必須具備的就業觀念、方式和專業素養等方面進行科學有效的指導。通過各種渠道為畢業生提供就業信息、咨詢和就業培訓等服務，同時幫助學生采集就業信息，做好校園招聘工作，使學生能夠建立健全科學的職業觀和人生價值觀，幫助學生更好地了解競爭的方式，從而增強學生的就業競爭力。

（二）通過創新教學改進人才培養模式

在職業教育過程中，應加強實踐教學，增加實訓課程的比例。將課堂上所學的內容與旅游行業相關崗位所需內容相對接，努力把旅游專業教學模式變成課堂學習過程就是工作崗位的實踐過程，教師的教學過程就是引導學生自主完成實踐過程，鼓勵學生在實踐過程中發現問題、提出問題，最后討論解決，輔助學生通過實踐過程積累經驗，掌握實際工作中所要具備的職業技能和職業素養。加強開展相關的課外實踐活動，可以通過“模擬導游”“導游知識競賽”等活動提高學生對本專業的學習興趣，號召學生更加深入地參與到課外實踐過程中。

（三）拓寬學生視野并增加知識儲備

第一，根據當前高職院校學生自身發展特點對其所面臨的職業教育內容進行規劃和設計。因為高職院校學生在整個學習過程中都表現出一種自制力差，理解能力較弱的狀態，針對這類問題，高職院校在對學生進行職業教育時，在內容安排上應能最大限度上滿足學生未來職業需求，同時還要最大程度上激發學生學習積極性，保證學生在進行此類課程時都能報以積極飽滿的熱情。第二，在對學生進行職業教育時盡可能幫助學生了解當前行業發展和崗位需求。實際上，學生在教學過程中所了解到的行業知識畢竟有限，對于企業而言，剛畢業的高職生相當于牙牙學語的幼兒，需要企業投入大量人力、物力和時間進行培養，所要花費的精力巨大。因此教師在對學生進行職業教育時，應盡可能多的幫助學生了解到自己未來所要從事的行業的發展狀況，自己所要面臨的崗位職責、需要具備的職業素養等進行了解。通過教師的職業教育，使學生在進入企業后能盡可能縮短自己的適應時間，快速適應崗位需求，同時也能幫助學生因無法適應企業要求而進行二次求職的狀況發生。

結束語：

旅游業伴隨著我國經濟的發展，已經成為非常重要的支柱型產業，尤其是高職旅游類院校的數量，旅游管理學科也已成為工商管理學科體系中的一個重要的學科體系。但是旅游類學生的培養和目前市場要求卻存在很多矛盾之處，旅游管理的畢業生存在著“就業難，難就業”的現狀。