立德樹人視域下的小學美德教育活動的教學策略

（梧州市龍圩第一實驗小學，廣西 梧州 543199）

立德樹人正是站在教育本質的基礎上，對教育教學內涵的進一步延伸與概括。我們應當依據小學生的成長規律與年齡特點，積極開展多種形式的美德教育活動，從而鍛造其良好的責任意識，助推其健全成長，將立德樹人觀念踐行與實處。

一、小學生美德教育活動的意義所在

（一）符合教育方針

教育事業一直是黨和國家密切關注的重點，黨的十八大以及十九大報告均強調了“立德樹人”這一教育根本任務，指出各階段教育應當秉承全面發展觀念，致力推動學生德智體美勞的發展，從而促使學生的綜合素養得到有力提升，為社會主義建設奠定人才根基。小學時期，學生的身心均處于懵懂的發展狀態。該階段開展科學化的美德教育活動，能夠在潛移默化中發展學生的責任意識與品德素養，這對于立德樹人教育方針的落實有著巨大的現實意義。

（二）順應素質教育

如今，小學教育改革已成為大勢所趨，素質教育越發受人關注，這要求教師不但要重視學生學科理論知識的傳授，同時也要致力于學生品格素養的培養，從而為其健康和全面成長奠基。而美德教育活動的開展，順應了素質教育的時代形勢。具體來說，體現在以下幾點：首先，美德教育活動不但映射了價值觀教育，同時與素質教育的一系列要求相契合，能夠為素質教育的落實奠定堅實的思想基礎。其次，從思想工作角度而言，小學生的思想認知水平有著較強的差異化特征，很多學生都存在自我意識不足的情況，這也造成他們無法正視個人與社會、家庭以及集體的關系，影響其發展與成長的同時，也阻礙了其歷史使命的踐行。而科學化的美德教育活動，不但符合小學生的成長與學習規律，也能夠塑造他們的責任心，樹立其社會、家庭、集體以及自我擔當，推動價值觀與素質教育的落實。

（三）迎合學校發展

在立德樹人教育觀念的引領下，各學校紛紛開啟了特色化德育教育之路。以我校為例，我校的德育教育理念是通過愛心、孝心與責任心的“三心”美德教育，致力打造“創和樂之園，育弘毅之人”，并以此為基點，深入開展多種形式的美德教育活動，不但擴展了美德教育的形式，也豐富了其教育內涵，這對于我校特色校園文化的建設與發展、育人有效性的提高均有著巨大的推動作用。

二、小學生美德教育活動的教學策略

（一）自我責任方面

隨著年齡與學齡的增長，部分學生特別是高年級學生已經逐步意識到努力學習、珍愛生命是自身的責任，但在現實生活以及學習實踐中，很多學生都缺乏責任承擔意識。例如，有些學生做作業時，常常依賴于家長的輔導；上學遲到時，埋怨父母沒有早點提醒自己；考試成績不好時，找各種理由等等，這些行為均體現了他們自我責任感的缺失。對此，我們應當正視這樣嚴峻的情況，積極采用美德教育活動方式，推動學生自我責任感的提升。

（二）集體責任方面

對于小學生而言，集體責任主要體現在班級人際關系、班級氛圍以及校園環境維護等方面。當前，由于很多學生都屬于獨生子女，故此他們往往缺乏人際關系、學習氛圍或者環境衛生的維護意識，不但影響了自身良好品德與素養的發展，同時也在一定程度上影響了其他學生的學習效果。對此，我們可借助美德教育活動，深化學生的集體認知，增強其集體歸屬感與榮譽感，創設溫馨向上的班集體環境，為立德樹人目標的落實奠定環境基礎。例如，我校積極開展了諸如“慶元旦 迎新年 家庭責任我擔當”、“環保小衛士”、“校園文化攝影大賽”、“文明班級評比”等活動，以活動為引，倡導學生團結友愛、攜手共進，有力地推動了班級以及校園特色文化的建設，各班逐步形成了團結向上的良好學習風氣。

（三）家庭責任方面

家庭責任教育作為小學美德教育的重要內容，是推進校園“三心”教育的重要途徑。當前，受家長溺愛等因素影響，很多學生從小就與父母形成了巨大的交流代溝，缺乏孝敬父母、體諒父母的意識，進而影響其學習效果的提升。對此，我們應當正視家庭責任教育的重要意義，借助美德教育活動，開展多種形式的家庭責任教育，強化學生的家庭認知，塑造其優良的生活觀念與家風。例如，我校在母親節、父親節以及重陽節等節日，開展主題班會，指引學生聊一聊感恩父母等話題，或者拍攝家庭剪影等。又如，我校發動學生開展“做一件力所能及的家務活”的活動，倡導學生回家打掃衛生、學做早餐、整理床鋪、照顧花草等。通過以上方式，塑造學生的家庭責任承擔意識。

（四）社會責任方面

社會責任同樣是學生必備的責任意識，良好的社會責任感，不但能發展學生良好的思想品德，同時也能塑造其良好的世界觀與價值觀，為其在未來取得更高層次的發展奠基。對此，我們應當依據小學生的天性特點和成長規律，以美德教育活動為依托，開展公民教育、愛國主義教育以及學雷鋒等實踐性的社會活動。例如，我校組織教師與學生一同探望老紅軍和貧困人員，鍛造學生的社會服務與責任意識。又如，我校積極牽線“星微”愛心團隊組織，在“共享書香，傳遞愛心”的主題下，組織課題組實驗班的學生開展為特殊教育學校的孩子愛心捐書活動，踐行學生成為社會有用人的承諾，激發學生的社會責任感。

三、結語

總之，在立德樹人目標的引領下，我們應當正視美德教育活動的意義所在，不斷延伸和探索實效性的活動策略，切實發展學生的自我、集體、家庭以及社會責任意識，進而為其更加健康和全面發展打下堅實基礎。