初中英語自主學(xué)習(xí)影響因素及應(yīng)對策略探索

（四川省巴中市巴中綿實外國語學(xué)校，四川 巴中 636400）

目前，我國初中的英語課堂上，部分教師所使用的教學(xué)模式還是不能夠順應(yīng)時代發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中不能夠?qū)⒖菰飭我坏挠⒄Z知識進行創(chuàng)新改革教育，在日常的英語學(xué)習(xí)中學(xué)生提不起興趣學(xué)習(xí)教師所教授的知識，一味的跟著教師的教學(xué)步伐走，不具備自主學(xué)習(xí)的能力，對英語知識和技能不能良好的掌握，對自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了阻礙，對此要求教師放棄使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變思維進行創(chuàng)新，通過更有效的新型教學(xué)模式來進行初中英語教學(xué)，為學(xué)生提升自身對知識的掌控能力提供幫助。

一、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

所謂自主學(xué)習(xí)能力，就是學(xué)生對知識進行主動學(xué)習(xí)，主動思考的能力，其對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識和技能有著重要的作用，是學(xué)生自身所必須具備的重要能力。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力主要由自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)，其將學(xué)生放到了課堂主題的地位上，讓學(xué)生自己掌管學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠十分熱情的投入到課堂學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)業(yè)能夠事半功倍的完成。自主學(xué)習(xí)能力還能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中能夠認(rèn)清自身的位置，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，使自身的學(xué)習(xí)效率能夠得到提高，不畏挫折和挑戰(zhàn)，以更加積極的面貌面對學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生能夠再進行獨立思考后得到問題的結(jié)果，增加學(xué)生的信心，使學(xué)生能夠提升對英語課堂的學(xué)習(xí)興趣，能夠更加積極的面對下一個問題，更加積極的面對人生中的挑戰(zhàn)，這不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生了有利的條件，還能夠讓學(xué)生具備良好的心態(tài)，對于學(xué)習(xí)和生活中存在的問題敢于挑戰(zhàn)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。

二、自主學(xué)習(xí)的問題和策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

因為我國傳統(tǒng)教學(xué)模式依然被部分教師所使用，這些英語教師在對學(xué)生進行英語課堂授課時，只是簡單的將單詞語句的讀法和意思進行解釋后便不再多說，對于其的教授方法也只是死記硬背，不僅無法讓學(xué)生從中獲取更多有價值的知識，還會使學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣下降，對教師接下來的教學(xué)工作產(chǎn)生了阻礙。針對這一點，就需要教師能夠放下傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂中選取新星的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，將單一枯燥的英語知識進行靈活的教授，提高學(xué)生的注意力和興趣，自發(fā)的投入到英語知識的學(xué)習(xí)中去。

例如，教師在教授“table”、“bed”、“dresser”、“bookcase”、“sofa”等單詞的時候，在解釋了單詞的意思后，將每個單詞的語法進行講解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，使學(xué)生能夠在歡快和諧的課堂氣氛中進行英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生的注意力和興趣放到課堂上來，積極的投身于英語學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）將多媒體教學(xué)設(shè)備運用到教學(xué)中

隨著我國的綜合國力的不斷提升，科技手段也不斷的進步，越來越多的電子設(shè)備走入人們的家中，多媒體設(shè)備也逐漸進入到課堂教學(xué)中來。教師使用多媒體設(shè)備進行英語教學(xué)，能夠有效的抓住學(xué)生的注意力和關(guān)注力，讓學(xué)生能夠跟著教師的教學(xué)步驟的思考，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供幫助，使學(xué)生的信心能夠加強，進一步戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，以更加積極的面貌面對人生，對今后的發(fā)展起到了推動性的作用。

例如，教師在教授“banana”、“hamburger”、“tomato”、“ice cream”等單詞的時候，教師可以在多媒體教學(xué)設(shè)備中展示相關(guān)的“香蕉”、“漢堡包”、“西紅柿”、“冰激凌”的圖片，在對圖片上的單詞進行講解和解釋后，將中文翻譯隱藏，隨機選擇一到四名同學(xué)進行提問，讓學(xué)生答出教師所指單詞的英文發(fā)音，通過這種方式將學(xué)生的注意力和關(guān)注力放到課堂學(xué)習(xí)中來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠擁有了自主學(xué)習(xí)的能力，對今后的發(fā)展起到了決定性的作用，也能夠使教師的教學(xué)工作得到有效的落實完成，為推動我國教育事業(yè)提供了助力。

結(jié)束語：縱觀全文，初中生英語知識的自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系著其今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)，對學(xué)生終生受益匪淺。但是因為受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不良影響，部分教師不能夠采取新型的教學(xué)方式進行英語知識教學(xué)過于單一枯燥的教學(xué)方法無法使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生了不良影響，所以這就要求教師一定要采用新型教學(xué)模式對學(xué)生進行英語課堂教學(xué)，提升學(xué)生的注意力和興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。