初中英語課堂教學趣味性及有效性的探討

（江西省贛州市安遠縣第三中學，江西 贛州 342100）

“語言這東西，不是隨便可以學好的”，學母語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學可以說是一種好方法。而且初中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。筆者將從以下幾個方面聊聊如何提升英語課堂的趣味性。

一、以人為本，構建民主、和諧、融洽的師生關系

構建和諧的師生關系，能夠讓學生在學習的過程中隨時保持輕松愉悅的心理狀態，有利于提高學生對英語的學習興趣，并且能夠很好地展開教學工作。教師灑下更多的愛心能夠有效地緩解學生在課堂中產生的緊張等心理情緒，能夠逐漸幫助學生形成堅強的意志，在日后的學習過程中克服出現的種種困難。根據我長期積累的教學經驗，教師如果能對學生投出善意的目光，用更多的耐心去啟發學生，鼓勵學生，對于學生來說是一種巨大的推動力。俗話說：“親其師、信其道”，如果學生能夠對某個老師敬愛有佳，那么他就會更容易喜歡上這個老師所教授的課程，有利于教師開展更多更豐富的教學活動。所以說，在初中教學中，教師雖然是教學工作的組織者，但他更是教學活動的參與者，能夠指引學生更好地在語言學問中進行探索；有人還把教師比作導演，為學生導演了一場又一場的生動場景；當然大多數時候教師更應該是學生的朋友，比如學生在學習了“Good morning！”之后，教師能夠和學生進行打招呼交流。這樣不僅能夠增強師生之間感情的交流，還可以讓學生將課堂上學習到的知識充分地應用到生活中去。

二、課堂導入要增加學生的參與度

人的認知與情感是密不可分的，不同的氛圍引發不同的情感。良好的情感反應能促進學生的有效思維，進而有效引導教學。在愉快的教學氛圍下，學生對知識的認知更加敏銳，記憶更加牢固，想象更加活躍，能產生更好的學習效果。在課堂伊始，教師要傳遞給學生快樂的信息，讓他們感受到課堂的快樂，學習興趣自然就能夠得到充分激發。在課堂的熱身階段，很多教師都會利用英文歌曲創造氣氛。如果英文歌曲與當堂講授內容有關，那是可行的，可問題在于，在很多情況下，二者是無關聯的，只是為了烘托氣氛而已，違背了教學環節要為教學內容而服務的宗旨。初中生正處于智商、心理和生理成長發育的多變時期，往往對新事物表現出濃厚的好奇心、喜歡模仿、愿意表現、潛意識競爭等特點。針對他們的特點，筆者有時選用圖文影音并茂的“迪士尼神奇英語世界” (圖1)作為導人材料，用豐富多彩的導入方式增加了學生的參與度，充分地激發學生對新課的興趣。如講授“交通工具及交通方式” 內容時，對于各種交通工具名稱的認知過程，迪士尼英語正好有一個“快速反應”的游戲環節，可以引起學生們爭相參與的興趣。教學過程如下：教師通過圖片讓學生初步了解各種交通工具的英文名稱，并播放讀音；之后利用多媒體映射各種交通工具，以小組競賽的形式，請學生到講臺前用氣球捶快速擊打聽到的交通工具名稱，模式類似“打老鼠”游戲。在這過程中，學生在主動參與中快速掌握了交通工具英文單詞的音、形、義。

三、重視不同學科間的融會貫通

很多英語教師往往強調本學科的重要性，期望學生更加重視英語的學習。殊不知，教師有效地延展非英語學科的知識，對學生學習英語是很有益處的。

四、我的課堂我做主

習題講評成為復習課最主要的模式和手段，但在此基礎上的口頭復習，很多時候并不被廣大教師重視。筆者采用每天課前十分鐘的口講模式，請一位學生就預給話題進行口頭作文，并針對其內容提問其他學生。此方法激發了學生自主學習的動力，提高了學生對所學知識歸納總結的能力。以往對話復習時，操練的面較小，大多數學生不能達到同步練習，筆者采用了新型的練習模式：兩列學生運用本周內所學到所有問答句進行對話，但后面的學生不能重復前面學生問過的問題，這樣既達到了復習的目的，又能有效地控制課堂，擴大參與面。對于課文背景知識的延展，大多數教師是讓學生在課后時間自由閱讀，這種方式大多數淪為一紙空談。筆者采用課后分組給題目查載的預習方式，學生組內自由分配查找任務，下載圖片及影音材料(限時)，然后在課前五分鐘多媒體投影展示，并進行小組間評比。這樣，學生的自主性調動起來了，課堂很好地預熱了，知識點也在不知不覺中展示出來了。課后，還可請學生將摘錄到的重要詞匯置于英語角供大家學習。總之，這幾個策略意在抓住中學生好動、好奇、愛表現的心理特點，把教學活動與有趣的游戲相結合，把課堂還給學生，讓其適當地“當家做主”，優化課堂結構，真正做到“寓教于樂”。加強課堂有效信息的輸出與反饋，在活躍氣氛的同時，有利于傳授知識，有利于學生身心發展和能力培養，把英語課堂變成學生喜愛的學習天堂。