淺談冰箱原理與維修理實(shí)一體化教學(xué)分析研究

（自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 自貢 643000）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，家用電器產(chǎn)品更新?lián)Q代快，特別冰箱尤為突出。冰箱原理與維修是電子電器專業(yè)的必修課。理實(shí)一體化教學(xué)就是將專業(yè)理論課和實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，體現(xiàn)了做中學(xué)，做中教，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為本位，它不僅做到理論與實(shí)踐的溝通和聯(lián)系，而且激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和激情。培養(yǎng)學(xué)生安全文明生產(chǎn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。本文將對(duì)電冰箱這門(mén)課程采用理實(shí)一體化教學(xué)模式作如下探討。

一、課前布置任務(wù)，了解相關(guān)知識(shí)和收集相關(guān)資料

在上電冰箱概述課程時(shí)，將所教班級(jí)學(xué)生分成五人為一個(gè)小組。在上課之前，將給每個(gè)小組布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在家中、商場(chǎng)或在網(wǎng)上查找電冰箱的品牌、廠家生產(chǎn)、規(guī)格、特點(diǎn)、氣候類型、日耗電量；壓縮機(jī)的品牌，制冷劑型號(hào)和數(shù)量。各小組將查找的相關(guān)資料帶到課堂上，組長(zhǎng)進(jìn)行圖片展示和相關(guān)功能的介紹。其他小組指定一名代表對(duì)展示、介紹的小組所做的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后老師對(duì)各小組課前收集的資料情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。在這樣的一節(jié)課下來(lái)，比老師直接翻開(kāi)書(shū)給學(xué)生講效果要好得多，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容記憶深刻，也易理解，達(dá)到了我們讓學(xué)生掌握這節(jié)課內(nèi)容的目的。

二、課中進(jìn)行講解示范，傳授知識(shí)要點(diǎn)

在上冰箱壓縮機(jī)更換內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生看舊壓縮機(jī)的型號(hào)，使用的機(jī)油，冰箱制冷劑的型號(hào)，選取相對(duì)應(yīng)的新壓縮機(jī)。在拆下舊壓縮機(jī)前，先要將冰箱管路系統(tǒng)中的制冷劑放掉，用小號(hào)的割管刀將工藝管割開(kāi)，用鉗子將管子輕輕掰斷，將制冷劑放出來(lái)，注意強(qiáng)調(diào)放制冷劑時(shí)不要接觸到人的皮膚，否則可能會(huì)造成皮膚的凍傷。點(diǎn)燃焊炬，調(diào)節(jié)好火焰，將銅管接頭焊開(kāi)，取下舊壓縮機(jī)，準(zhǔn)備好新的壓縮機(jī)，放在舊壓縮機(jī)原來(lái)放置的地方，將銅管焊好。在焊銅管時(shí)，需要用銀銅焊條進(jìn)行焊接，在焊銅管與鋼管時(shí)，先要將焊接處涂上一些助焊劑，要用銅磷焊條才能焊接。接下來(lái)在工藝管上套一個(gè)螺母，擴(kuò)一個(gè)喇叭口，連接好壓力表和真空泵，接通電源，對(duì)冰箱進(jìn)行抽真空，真空抽好了后，關(guān)閉壓力表，取下真空泵，連接好對(duì)應(yīng)型號(hào)的制冷劑鋼瓶，充灌制冷劑。在充灌制冷劑時(shí)強(qiáng)調(diào)連接管中的空氣排掉,充灌當(dāng)量的制冷劑。最后用鉗形電流表測(cè)啟動(dòng)電流和運(yùn)行電流是否正常，如果正常，作好工藝管的封口，這樣更換壓縮機(jī)的內(nèi)容的完成了。

三、學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)安全教育和監(jiān)督，教師作技術(shù)指導(dǎo)

學(xué)生在對(duì)制冷設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，安全是在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中必需強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的氧氣鋼瓶、液化氣鋼瓶、氮?dú)怃撈浚@些鋼瓶中都充灌有相應(yīng)的氣體，須嚴(yán)格按照操作說(shuō)明進(jìn)行，否則將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的安全事故。小組的分工上作了安排，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組成員的全面工作。每個(gè)小組有安全監(jiān)督員、主操作員、質(zhì)量檢測(cè)員，負(fù)責(zé)對(duì)本輪實(shí)訓(xùn)作好相關(guān)工作。這樣學(xué)生的在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中安全有了保障，實(shí)訓(xùn)操作有條不紊地進(jìn)行。

四、學(xué)生展示自己的作品，相互評(píng)價(jià)

在每小組實(shí)訓(xùn)操作完成后，請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)來(lái)介紹在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，配合默契程度，在實(shí)訓(xùn)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。要讓學(xué)生做到客觀、公正、全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在相互評(píng)議時(shí)，能實(shí)事求是地指出其他組的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。堅(jiān)持民主互評(píng)，開(kāi)展幫助，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。

五、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

在本次教學(xué)過(guò)程中，各小組分工合作，每位同學(xué)都有自己的工作任務(wù)，同時(shí)也起到對(duì)組員的工作相互監(jiān)督與配合，樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)。對(duì)各小組付出的辛勤勞動(dòng)表示肯定和贊揚(yáng)。對(duì)各小組的在冰箱維修實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)用氣用電安全和氧氣、液化氣在貯存時(shí)的安全，在對(duì)工具的擺放作出指導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立安全文明生產(chǎn)意識(shí)。

六、檢測(cè)反饋，填寫(xiě)好實(shí)訓(xùn)報(bào)告

隨著電子技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)電子設(shè)備也提出了更高的要求。由于設(shè)備技術(shù)性能和結(jié)構(gòu)要求等方面的提高，可靠性問(wèn)題愈顯突出。如果沒(méi)有可靠性保證，高性能指標(biāo)是沒(méi)有任何意義的，現(xiàn)代用戶買(mǎi)產(chǎn)品就是買(mǎi)可靠性，對(duì)生產(chǎn)廠家來(lái)說(shuō)，可靠性就是信譽(yù)，就是市場(chǎng)，就是經(jīng)濟(jì)效益。從部件、元器件的角度來(lái)講，電子元器件的可靠性水平?jīng)Q定了整機(jī)的可靠性程度。電子設(shè)備產(chǎn)品的可靠性指標(biāo)是一些綜合性、統(tǒng)計(jì)性的指標(biāo)，與質(zhì)量性能指標(biāo)。從現(xiàn)在就要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中注重質(zhì)量。認(rèn)真分析檢測(cè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，與參考數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，找出誤差的原因，改進(jìn)檢測(cè)方法，縮小誤差。

對(duì)于電子專業(yè)采用理實(shí)一體化教學(xué)時(shí)，以兩節(jié)課為一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，其基本步驟大致可分為六步：一是給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生了解下次課要學(xué)習(xí)的課程題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是講解示范，介紹本次課的具體內(nèi)容，突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)；三是學(xué)生進(jìn)行技能操作，把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生使用工具越來(lái)越熟練，強(qiáng)化了學(xué)生技能；四是作品展示，讓學(xué)生在本次課中體會(huì)到有成就感，樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心；五是教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生在這次課堂中的優(yōu)良表現(xiàn)；六是填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將實(shí)踐操作過(guò)程中獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫(xiě)好。

總之，理實(shí)一體化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大提高，它改變了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了在課堂由老師一講到底的教學(xué)模式，改變了由原來(lái)的老師要學(xué)生學(xué)，進(jìn)行填鴨式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)要學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，改變了教學(xué)質(zhì)量得不到提高到教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升的態(tài)勢(shì)，這種現(xiàn)象是我們所希望的。只要大家都采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，我們的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)有大幅度提高。