游戲在小學語文教學中的應用

（安丘市興華學校，山東 濰坊 262100）

對于游戲教學的方法而言，在實際進行教學的過程中，合理的融入游戲的教學方式，對課堂的教學氛圍充分的調動起來，讓學生帶著興趣以及積極性參與到課堂知識的學習，在不知不覺中對教材知識進行輕松學習，通過合理的應用游戲教學的方法，能夠將游戲和教學之間巧妙的結合到一起，提高學生自身的學習興趣。因此在本文中，主要對小學語文教學的過程中，游戲教學方法應用進行全面分析，在此基礎上提出下文內容。

一、分析游戲法在小學語文教學中的特點

（一）存在趣味性特點

對于小學生而言，愛玩是其天性，如果玩耍的時間充足的情況下，那么學生在上課的時候變像是進入到牢籠之中，因此在實際進行教學的過程中，需要對傳統的教學模式進行相應的調整，通過合理的借助于游戲教學的方法，使其可以讓學生更加容易接受課堂的知識內容，通過采取趣味性不斷的減弱學生自身的抗拒感，這樣能夠逐漸的培養學生自身積極主動的參與到課堂學習之中，提高自身的語文學習成績。

（二）存在競爭性特點

對于每一個學生而言，都是作為一個獨立的個體，但是也存在著不同的差異性，在傳統的灌輸式教學過程中，無法有效的激發學生自身的內在潛力以及動力，如果合理的應用游戲教學的方法，可以將其競爭意識在課堂中充分的體現出來，使其能夠達到教學過程中的實用性和目的性，所以對于小學語文教師來說，在實際進行教學的過程中，游戲教學方法應用要充分結合競爭性特點，這樣做的目的能夠讓小學生更加積極主動的參與到語文課堂學習中，提高學生語文知識。

二、應用措施

在傳統語文進行教學的過程中，靈活性相對來說比較低，教學過程中較為死板，學生自身的積極性無法得到充分的調動起來，無法進行主動性的學習。因為教師自身的教學方法比較單一，導致多數的學生的興趣愛好受到了比較大的限制，學習效率無法得到相應的提升，因此在此背景下合理的融入游戲教學方式，使其可以調動課堂的整體氛圍，激發學生自身的學習興趣，具體可以從以下幾個方面進行入手分析。

（一）游戲教學方式不可急于求成

教師在進行游戲教學前，要進行相應的課前導入以及教學過程中的引導，使其學生能夠進入到游戲教學的狀態中，為接下來的課堂游戲做好相應的準備。長期以來，傳統的課堂教學過程中，教師對于課前導入存在一定的忽視，導致學生無法可以全身心的投入到學習之中，導致其課堂教學效率普遍都是比較低，因此教師需要創設相應的情境，積極的吸引學生的眼球，使其讓學生可以盡快的融入到課堂學習之中。

（二）游戲需要和課本知識相互的融合

在小學語文進行教學的過程中，只有將游戲的方式和課堂的知識相互的結合到一起，才能更好的保障游戲教學可以取得良好的成績，所以在實際進行教學的過程中，小學語文教師要充分以及深入的對課本的知識內容進行充分的了解，在實際進行游戲教學的過程中，需要對于學生進行及時性以及正確性的知識引導，同時在游戲進行教學的時候，教師也是需要根據具體的課本知識內容，科學的設置針對性的教學環節，并且保證教學要做到生活化，在實際進行舉例的過程中，必須要對學生自身的接受程度進行充分的關注，使其學生可以牢牢的掌握知識點，提高學生自身的語文素養。

（三）游戲教學中需要根據完成教學目標作為前期

在小學語文進行教學的過程中，游戲教學方法的合理應用，不僅能夠全面提高課堂教學的趣味性，也能在一定程度上加強課堂教學效率，更加高效的完成課堂教學的目標和教學任務，所以在小學語文教學的過程中，對于游戲環節設置的過程中，教師要充分考慮教學目標和教學需要，結合實際情況合理的進行游戲教學，保證課堂教學的到順利進行，促進小學語文課堂教學的有效性得到全面提升，為學生語文成績提高奠定出良好的基礎，因此要引起足夠的重視。

總結：通過對上述內容進行分析得出，在小學語文進行教學的過程中，通過合理的應用游戲的教學方式，不僅能全面的提高教學的質量，與此同時也能更好的促進小學語文教學效率的提升。因此對于語文教師來說，要充分的結合課堂的實際情況和教學目標以及任務，合理的選擇游戲的教學方式，這樣做的目的能夠更好的為學生綜合素養的提升奠定出相應的基礎，也為語文教學工作順利進行奠定出良好的基礎，因此在實際進行教學的過程中，語文教師要對其給與高度的重視，將語文課堂上充分的融入游戲教學，激發學生在課堂活動中的參與性，促進學生對語文學習的興趣，保證教學質量的提高。