分析童話繪本在小學低年級美術教學中的運用

陳希

（寧陽縣第三小學；山東 寧陽 271400）

引言

新課程改革要求當代小學教育要提高對素質教育的重視程度，采取有效措施切實落實素質教育，基于這樣的背景，美術教學逐步成為小學教育教學的重要組成部分。現代化小學美術教學中普遍運用了童話繪本開展教學活動，繪本中生動活潑的內容以及精美的圖畫能夠充分吸引學生的注意力，極大激發了學生對美術教學的熱情和積極性，同時，增加了師生之間的互動交流，有效提升了小學美術教學的效率和質量。

一、運用童話繪本創設美術教學情境

小學低年級學生的性格活潑好動，難以長時間地保持良好的課堂專注力，情境教學活動的開展能夠結合學生的興趣愛好特點，創建形象生動的真實情境或故事情境，幫助學生在情境中學習知識內容，從而有效提高教學效率和質量。小學低年級美術教學可以運用童話繪本創設美術教學情境，激發學生對美術的學習興趣，提高美術教學的效率和質量。例如：在《水墨游戲》一課教學中，教師可以利用水墨繪本《中國娃娃》創設“水墨”教學情境，《中國娃娃》繪本中包括諸多系列繪本，教師可以選擇與小學低年級學生的心理發展水平相一致的繪本，如《小木馬來了》開展教學活動。首先，教師利用多媒體設備播放繪本《小木馬來了》，創設真實的小朋友在游樂園里坐旋轉木馬的情境，引導學生想象自己坐旋轉木馬的樣子，之后，帶領學生共同對繪本中木馬的畫法進行學習，幫助學生理解“水墨畫”的內涵，掌握繪畫技巧。在此過程中，真實的旋轉木馬的游戲情境激發了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力，有利于教師開展美術教學活動，幫助學生在游戲情境中體會與理解“水墨畫”的繪畫技巧，從而提高美術教學的效率和質量。

二、運用童話繪本進行教學導入

課堂導入是美術教學活動的首要環節，該環節的有效性對于激發學生對課程的學習興趣，推動課堂教學活動的順利開展發揮著至關重要的作用。因此，教師可以運用童話繪本進行課前導入，構建輕松愉快的教學氛圍，提升學生對美術課程的學習熱情。首先，教師需要根據教學內容選擇與其內容、風格等方面相符的童話繪本，例如：在《擬人化的形象》一課教學中，教師要選擇包含將動物形象或植物形象擬人化的童話繪本，同時繪本的語言與圖畫要簡單易懂，使學生通過對童話繪本的學習有效拓展自己的知識面，豐富知識儲備，并引導學生自主選擇繪畫材料和繪畫方式，培養學生的想象力和創造力。其次，為了實現童話繪本與教學內容的有效結合，教師要做好課前的準備工作，為學生提供多元化的繪畫材料，從而激發學生參與課堂教學活動的積極性，提高美術教學水平。

三、激發學生對童話繪本的創作熱情

小學低年級美術教材中包含許多不同風格與類型的插圖，這些插圖都與教材中的故事情節相對應，例如：《我們班級的標志》《我的老師》《五彩繽紛的生活》等。教材的這一特點與童話繪本相一致，因此，教師可以利用童話繪本激發學生的創作熱情，引導學生閱讀繪本，感受其中的故事情節，并對其中的情節有所感悟和體會，通過學生之間的相互討論對故事情節產生情感共鳴，從而使學生創作的美術作品更具感染力和生命力，讓學生在美術的學習中獲得快樂和成就感，實現美術教學與實際生活的有效銜接。同時，美術教師通過長期的教學實踐積累更多豐富的活潑生動、充滿趣味性的插圖作品，在后續教學中為學生提供可參考的素材，幫助學生鞏固與扎實繪畫的基本功。運用童話繪本還有助于培養與鍛煉學生的思維能力，通過對繪本的閱讀，學生能夠對獨立形式的插圖產生清晰的認知，并明確童話繪本與插圖之間的關聯，引導學生對插圖的內涵進行深入理解與分析，提高學生思維的活躍能力，培養學生的藝術情操。不同學生對同一童話繪本產生的感受也存在差異，在教學中，學生可以根據繪本充分發揮自己的想象力和創造力進行設計和創作，使美術作品具有學生的真情實感。例如：在《多彩的夢》一課教學過程中，教師可以利用色彩較為豐富的童話繪本引導學生對不同色彩進行認知，并學會用不同的色彩表達自己內心的感受，在此基礎上運用自己喜歡的顏色創作以“多彩的夢”為主題的作品，提高小學美術教學的有效性。

四、運用童話繪本開展繪畫臨摹教學

臨摹是小學生需要掌握的繪畫基本功之一，教師可以運用童話繪本引導學生開展繪畫臨摹教學，幫助學生理解與掌握更多繪畫技巧和布局。首先，教師在對繪畫臨摹教學進行講解過程中，引導學生結合童話繪本的內容，發揮自己的想象力和創造力，將自己的創作與繪畫臨摹有效結合，從而不斷積累個人繪畫經驗，為今后的學習奠定良好的基礎。其次，臨摹教學要遵循由淺入深的基本原則，從而提高學生對臨摹繪畫技巧的掌握程度，達到理想的教學效果。

結語

美術教學作為小學教育教學的重要內容，有利于培養學生的藝術情操和對繪畫的興趣，同時，鍛煉學生的想象力和創造力。童話繪本中豐富的故事內容與生動活潑的圖畫形象，能夠對學生的視覺產生沖擊，從而有效吸引學生的注意力，提高美術教學的效率和質量。因此，實際教學中，美術教師需要建立童話繪本與教學內容之間的有效銜接，引導學生在對繪本進行欣賞過程中掌握不同的繪畫技巧，提升學生對美術作品的創作能力。