淺談如何改進高職院校護理專業解剖學教學質量

丁世騰

（江蘇護理職業學院，江蘇 淮安 223001）

正常人體解剖學是典型的形態學科，內容枯燥無味，知識點及名詞術語繁多，需用大量的記憶。對此本人在多年的解剖教學實踐中、平時觀摩學習、吸取同行比較號的經驗，并自己探索、總結和積累了些許體會。

一、生動有趣講授，激發學生學習興趣

不少教師由于思維定勢的影響,備課習慣按部就班,因未能抓住備課的根本,致使教學缺乏活力。教師備課必須以激發學生的學習興趣提高學習動力為突破口,教學才能勝人一籌。

（一）滲透思政信息教育，激發學生創新意識

教師要結合授課，把新知識，新技術引入課堂，把本學科發展或研究的最新信息、最新成就引入教學內容。如在生殖系統、胚胎學的教學中，引入國內、國外的“人工授精”、“試管嬰兒”、“克隆”的有關信息。通過在教學中滲透信息教育，既可以激發學習興趣，又可以激發他們為祖國科學技術的發展而不斷開拓創新的熱情。

（二）聯系護理一線臨床工作

要讓學生懂得學習人體解剖與臨床診療工作的密切關系。因此，在給學生講解形態結構知識的同時，應注意將基本概念、基本理論和基本技能訓練聯系有關的臨床問題。如在講解“胃的分部和位置"時,就可以擴散胃潰瘍的常見病因和常見好發部位，以及與十二指腸潰瘍的區別通過與臨床診療知識的聯系，將極大地激發學生學習的興趣，使學生從不同角度，對人體各部位形態結構建立體思維，加強記憶，以便在日后的臨床醫療實踐時，更好地認識病癥，對癥治療。但這種聯系務必要把握好尺度，不宜擴展太多。

（三）變死記為活記，活學解剖學

通過總結的各種口訣秘訣，如十二對腦神經的七言絕句，腦干上各部分腦神經出入秘訣，既活躍課堂氣氛，又激發了學生的學習積極性，把死記變成了活記。

（四）要賦予語言幽默感

在講授時，如果授課語言過于嚴謹呆板，反倒會使聽者索然無味。因此，課堂語言的幽默風趣非常重要。如果教師的講授能妙語聯珠、談笑風生、寓教于樂，這樣不但能很好達到教學效果，還會使學生感到聽課簡直就是一種享受、一種樂趣，對學習的畏難情緒也自然被排解了。但是語言的風趣幽默切忌低級庸俗，也切忌扯得太遠，如太為過火就難免成為滑稽劇了，要注意控制節奏和分寸。

二、用模型、標本增強學生的空間思維能力并增強課堂活動

高職院校解剖學在教學中較多采用的還是文字描述加圖講解的形式。這時一些結構相對簡單內容來說是完全可以滿足要求的，但對一些結構相對復雜的講解則離不開模型標本的輔助，讓學生更好地掌握器官的形態特點及位置。

1.課堂示教。在整個授課過程中，教師要善于結合教材與學生實際，恰當合理運用學過的知識，提出富有啟發性的問題，引導學生積極思考，喚起其對已學知識的回憶，在此基礎上導入新課，建立新舊知識之間的聯系，從而去學習掌握新知識、新內容。教師課堂上通過標本、模型、幻燈片、掛圖、使學生獲得人體結構的感性認識。現代教育科學研究表明:教學過程不僅是教師引導學生掌握知識、發展智力的認知過程,同時也是師生共同探究新知,共同求知的過程。總之要讓學生佩服老師，喜歡老師，但并不是單一的討好老師。

2.實驗實訓。解剖學的知識結構應是立體系統的。解剖實訓課不可能每個同學一套標本,幻燈或多媒體。往往難以直觀示教,而實物示教由于人多,時間有限,難以保證每個同學都能夠觀察清楚。因此,觀察中應指導學生先粗看,后細看,抓大放小,統攬全局,重點結構重點掌握,反復式強化。

實驗室是學生技能培養的重要場所，學生可以自由、系統地對實訓教具進行客觀、全面的認識，強化教師課堂講授的內容。課堂上,老師詼諧、幽默的教課方式也會激發學生的學習的。

3.尸體解剖。這是醫學生技能培養由感性認識到理性認識的較高方式，學生在全面掌握人體解剖理論的基礎上，由教師帶領系統認識人體的形態結構、位置關系、血液供應、神經支配、淋巴回流等，為學習臨床學科作好鋪墊。

4.技能考核。定期對學生進行考核，是檢驗學生教育質量的方式之一。通過考核，一方面可以提升學生的學習積極性，激發求知欲和成就感；另一方面可適時調整教學方法。

三、充分利用多媒體進行教學

多媒體技術是解剖學現代化教學的最佳手段，它以計算機技術為核心，在教學中綜合運用文字、圖像、音頻和動畫等多種信息載體，例如微課，慕課為解剖學及解剖標本制作提供豐富的信息，更加直觀生動，同時也能更好地制造出立體空間效果。通過多媒體的方式有利于激發學生的學習興趣和積極性，提高學習效率。對此在教學過程中，自制多媒體課件，進行課堂講授，課后復習輔導，起到了比較好的效果，可以解決一些標本或模型缺乏所帶來的教學難題。學生是課堂的主角,改變了以往“教師講學生聽”的單通道輸入知識信息的格局,變成了多通道知識信息傳遞的交換,大大提高了學生的學習興趣,活躍了學生互相學習的氛圍。

高校應充分重視解剖學這一基礎學科在醫學教育中的重要地位，不僅需要老師和學校的努力，更需要全社會的關注與支持。給予解剖學充分的教學課時和師資力量。隨著社會的發展,解剖教學的有效性必將獲得較大提升。

總之，解剖學教學不僅靠傳統講學、多媒體教學，同時通過各種不同的手段尤其是信息化視頻資源的適當運用。從多個角度進行理論教學、實驗教學、輔助教學，才能完成教學目標，達到良好的教學效果。