探究小學班主任與學生和諧關(guān)系的構(gòu)建

黃維春

（重慶市巫山縣大昌小學,重慶 巫山 404700）

引言

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，班主任管理工作在學生的成長中也發(fā)揮越來越重要的作用。小學階段的學生認知能力與自我約束能力相對較差，日常生活與學習中需要班主任進行積極引導。在小學階段中，班主任與學生之間的和諧關(guān)系是教師最寶貴的終身財富，也是小學班主任開展相關(guān)工作的重要因素。諸多事例表明，和諧的師生關(guān)系對學生與班主任而言均有重要意義。因此，如何吸取廣大優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗，與學生建立和諧關(guān)系已成為當前研究熱點。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性分析

對小學班主任與學生而言，良好和諧的師生關(guān)系在其學習、工作與生活中具有重要意義。

其一，和諧關(guān)系能有效促進學生健康發(fā)展。在小學階段，學生對班主任的依賴性相對較強，尤其在低年級階段，班主任對學生的言語、態(tài)度以及行為均對學生有重要影響。而小學階段是學生初步培養(yǎng)自身心理素質(zhì)，促進學生身心健康發(fā)展的重要時期，良好和諧的師生關(guān)系能有效穩(wěn)定學生情緒，有助于學生向班主任敞開心扉，講述起內(nèi)心真實想法。在了解學生真實想法后，班主任可以為學生提供有效的針對性服務，從而幫助學生解決問題，促進其身心健康發(fā)展。

其二，和諧關(guān)系能有效踐行人性化教育理念。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展下，班主任在開展育人工作時需時刻將學生作為工作重點對象。小學生對班主任的依賴程度相對較強，此階段更是拉近師生距離的關(guān)鍵時期，溝通是實現(xiàn)這一目標的有效手段。通過溝通，班主任與學生可進行情感交流，對學生的個人情況，包括家庭、性格、發(fā)展特點等方面有細致全面的了解，從而為學生提供有效幫助，使學生解決相關(guān)問題。這樣一來，相關(guān)教育理念能得到有效踐行，師生關(guān)系可通過溝通有效建立。

二、促進班主任與學生建立和諧關(guān)系的有效措施分析

（一）就班主任自身而言，要規(guī)范自身言行舉止

小學時期，學生極易模仿班主任行為并在潛意識中以班主任言行作為衡量事物的標準。這就意味著班主任在平時開展工作時要格外注重自身言行，為學生樹立模范榜樣。例如，在平時工作中有耐心與愛心，一視同仁，不因為任何因素而帶著有色眼鏡看待學生；工作按時積極，不遲到早退，無特殊情況需準時坐班，及時為學生提供幫助或處理突發(fā)情況；在學生發(fā)生齟齬時，第一時間制止學生，問清緣由，之后再曉之以理地對雙方進行勸誡，通知家長時要客觀真實，同時合理協(xié)調(diào)家長處理相關(guān)事宜。

（二）就班級管理團隊而言，需建立一支負責、嚴謹、得力的班委團隊

管理班級是班主任工作的核心內(nèi)容，也是有效促進師生關(guān)系的重要因素，在這一環(huán)節(jié)中，班委的力量至關(guān)重要。對小學生而言，其潛意識中很難將班主任當做自己朋友，許多想法也怯于向班主任表達，因此，一支得力的班委團隊必不可少[2]。班主任應在班級內(nèi)進行班委競選，選出數(shù)位品學兼優(yōu)，有責任意識，嚴于律己，有一定管理和交往能力的學生作為班委，與學生共同管理班級。在召開主題班會或者舉辦集體活動時，由班委向?qū)W生征集意見，歸納活動的形式、具體內(nèi)容、活動細節(jié)等，之后按照匯總結(jié)果合理舉行活動，讓每一位學生都參與到集體活動中。在此情況下，學生可通過班委更好地理解班主任各種行為的意義，從而自發(fā)地接受班主任，建立良好的師生關(guān)系。

（三）就班級管理制度而言，需制定合理的制度與管理模式

在班主任工作中，學生是其工作對象，但更是班主任工作的重要參與者。因此，小學班主任要根據(jù)班級具體情況制定合理班規(guī)，要滲透各個方面，使其充實豐富，具有實用性，例如上課紀律、班級值日、獎罰說明等細節(jié)問題都需在班規(guī)內(nèi)一一體現(xiàn)。此外，班主任應與學生進行角色互換，讓學生設(shè)身處地地體會班主任工作意義。例如設(shè)置值日班長和值周班長，讓每一位學生都有機會管理班級紀律與學生學習，在增強學生責任意識的同時，讓學生深切體會在班級管理過程中自身行為對班級帶來的影響。

總結(jié)

從上述內(nèi)容可以看出，在小學階段，班主任與學生之間的關(guān)系對學生發(fā)展至關(guān)重要。因此，小學班主任應在以人為本的教育理念下[3]，充分分析學生特點，一視同仁，全面了解學生內(nèi)心想法。與此同時，應采取有效措施，采用合理有效的工作方法開展管理教學工作；發(fā)揮班委作用，從而按部就班地將教育理念滲透至學生層面，為學生全面發(fā)展提供有效幫助。