信息共享空間背景下的高校圖書館信息素養教育分析

李曉歡 杜躍華 王雨坤

（邢臺醫學高等專科學校，河北 邢臺 054000）

在這個信息時代，我國越來越重視對學生的信息素養教育，高校圖書館信息共享空間的建立為培養學生信息素養提供了一個有效的學習空間，能夠讓學生在巨大的信息數據中找到自己需要的信息資料，能夠有效的提高學生的信息素養，適應了新型教育的發展需求。

一、高校圖書館信息素養教育的問題分析

（一）信息素養教育不完善

現如今，很多高校圖書館信息資源有限，沒有將網絡空間中的大量信息資源納入館內，導致一些高校師生在信息共享空間進行搜索時無法搜索到自己需要的資源。另外，在信息素養教學方面，教育者主要將圖書館信息搜索系統的安全保護和信息搜索系統的使用方法作為信息素養教育的主要內容，并沒有針對不同專業師生的信息資源需求進行分類教育，也沒有深入的將信息技能教授給學生。另一方面，高校圖書館的信息素養教育單一，只是利用開課的形式來進行教育活動，沒有設立實踐操作課程。且很多高校圖書館并沒有設置專業的技術人員對學生進行指導，導致學生的信息素養能力沒有得到很好的提高。

（二）定位偏頗，脫離實踐

從目前來看，很多圖書館的信息素養教育沒有將“信息素養”理念落到實處，只是教授學生一些信息搜索方法及信息處理方面的知識，忽視了對學生知識層面及信息道德層面的教育。在學生進行實踐操作時，面對大量的信息資源仍然不知所措，由此可見，這種單一形式和單一內容的教育方法并沒有取得良好的教學效果。

二、高校圖書館信息素養教育策略

（一）為學生提供培訓服務

對于傳統的圖書館服務模式來說，信息共享空間是圖書館服務模式的一種創新和升級。學校應深刻的認識到圖書館對培養學生信息素養的重要性，增加圖書館的服務職能和教育職能來提高學生的信息運用能力。首先，圖書館應引進優秀的技術人員對學生進行專業的信息技術培訓，指導學生進行信息搜索操作，加深學生對圖書館信息共享空間的認識，提高學生對信息搜索的操作能力。學校應在信息共享空間的基礎上對學生進行綜合信息素養教育，開設科學合理的教育課程，有針對性的對學生進行指導，例如：對于大一新生的教育，學校應增強學生對圖書館共享空間系統的安全保護意識，并讓學生了解使用共享空間系統時需要注意的規定，其次教授學生一些基礎的信息素養知識。針對大二和大三的學生，學校應教授學生信息技能，提高學生信息運用能力。而針對大四的學生，學校應積極開設講座，重點培養學生的信息專業能力。

（二）改變思想觀念，優化信息素養教育框架

雖然很多高校圖書館都建立了信息共享空間，但是部分高校的服務意識比較薄弱，對于學生的教育方式、服務水平等都非常的落后。高校圖書館應該轉變傳統的教育思想，尊重學生在教育中的主體地位，明確信息素養教育目標，提高服務水平和教學質量。根據實際情況對信息素養教學模式進行不改的更新與升級，并且制定具有科學性的教育方案。另一方面，要豐富信息素養教育內容，學校不僅要教授學生信息知識，還要在共享網絡空間的基礎上教授學生信息操作技能及信息意識、信息法規等，從多個層面對學生進行教育。

（三）完善信息素養教育條件

信息素養教育需要硬件和豐富的信息資源的支持，圖書館在優化信息設備的同時，還應該根據不同專業學生對信息資源的需求進行資源補充，并在此基礎上進行信息素養教育模式的優化和升級。

1.圖書館可以聯系當地政府圖書館獲取一些校外信息資源，并引進先進的信息設備，在硬件和軟件的雙重支持下開展信息素養教育活動。

2.實現高校圖書館和社會圖書館的資源共享，為學生提供一個豐富的信息共享空間，并根據不同專業的學生的信息資源需求進行合理的數據分類，制訂一套具有針對性的信息素養教育方案。

3.利用互聯網建立一個信息素養教育平臺，為學生提供一個方便、快捷的學習空間，讓學生在由信息技術所創建的網絡空間內接受信息素養教育，更好的掌握信息技能。第四，建立一個關于考核學生信息素養能力的機構，激勵學生積極主動的學習信息技能，提高學生信息運用能力。

三、結語

信息共享空間是高校圖書館為學生提供的一種新型服務模式，這種模式適應了信息時代的發展要求，凸顯了圖書館對學生的信息素養教育地位。信息素質的培養對提高學生綜合素質起到了很大的推動作用，因此，高校應根據實際情況利用信息共享空間優化對學生信息素養的教育方式。