淺探在小學(xué)合唱教學(xué)中踐行“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的音樂新課標(biāo)理念

（廣州市從化區(qū)雅居樂小學(xué)，廣東 廣州 510000）

2011 版義務(wù)教育階段《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出五條音樂課程基本理念，分別是一以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；二是強(qiáng)調(diào)音樂時間，鼓勵音樂創(chuàng)造；三是突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；四是弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；五是面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。其中也明確指出：義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的音樂潛能都能得到開發(fā)，同時尊重學(xué)生的個性，把普遍參與和發(fā)展不同個性有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式；在音樂教學(xué)中，如何把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性相結(jié)合？如何踐行好“面向全體學(xué)生 注重個性發(fā)展”的音樂新課標(biāo)理念，合唱教學(xué)便是一種最佳的形式之一。

一、以合唱教學(xué)形式，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和塑造學(xué)生良好品格

世界上最美妙的語言是音樂，世界上最純凈的聲音是孩子們的歌聲，而合唱正是一門訓(xùn)練人聲的綜合藝術(shù)，其中，義務(wù)教育的小學(xué)階段學(xué)生年齡處于6—12 歲，呈現(xiàn)出來的是最接近天籟之音的童聲合唱。合唱由于其隊伍的集體性、演唱作品的藝術(shù)性、排練過程的趣味性等，深受廣大學(xué)生們的喜愛，學(xué)生們通過合唱隊的專業(yè)訓(xùn)練，掌握了良好的站立姿勢、正確的呼吸方法、專業(yè)的音樂知識與技能，與他人合作溝通能力等，這些都為孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)提升提供了幫助。再者，少兒合唱歌曲大部分都旋律優(yōu)美動聽、歌詞朗朗上口、簡單易懂、節(jié)奏歡暢明快，如《同一首歌》、《快樂的夏令營》、《漁歌子》、《讓我們蕩起雙槳》等作品，作品本身都具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵，學(xué)生在演唱的過程中，自身的心靈得到凈化，道德情操得到升華，最終提升其藝術(shù)感知能力和人格修養(yǎng)。最后在合唱匯報演出的過程中，孩子們登上舞臺進(jìn)行表演，增強(qiáng)了他們的自信和勇氣，最終塑造了他們良好的品格。

二、在“合”中“唱”，在“唱”中“合”，真正做到面向全體學(xué)生

合唱教學(xué)，既是“唱”的教學(xué)，也是“合”的藝術(shù)，因此也有人說合唱是集體創(chuàng)造的藝術(shù)形式。合唱在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以包括男聲合唱、女聲合唱、混聲合唱、表演唱等等形式，都可以做到全部或較多同學(xué)一起參與。如在一年級的音樂教學(xué)課程中，《青蛙合唱》一曲便是將全班同學(xué)按聲部分為A、B 兩個聲部，對于音樂學(xué)習(xí)剛啟蒙的孩子，哪怕只有1、3、5 幾個單音的合唱，學(xué)生們也不亦樂乎，認(rèn)真參與，在不斷地合唱中修正自己的音高，達(dá)到與另一聲部和諧的效果，都是合唱教學(xué)藝術(shù)的魅力所在。

三、在合唱教學(xué)過程中注重學(xué)生個性發(fā)展

（一）根據(jù)學(xué)生聲音特點(diǎn)劃分聲部

在合唱教學(xué)的起步階段，首先會對每個學(xué)生進(jìn)行專門的聲樂訓(xùn)練，教會他們正確的氣息、咬字、共鳴的方法，等學(xué)生們熟悉了基本演唱方法，有一定的旋律和節(jié)奏把握能力的時候，再對他們進(jìn)行一對一的聲音聽辯，根據(jù)孩子們的聲音特點(diǎn)、音高特點(diǎn)等，劃分至不同聲部。

（二）根據(jù)合唱隊伍的實(shí)際能力選定演唱曲目

每支合唱隊伍組建好之后，教師都應(yīng)準(zhǔn)確對隊伍進(jìn)行分析和定位，從隊伍的男女生比例構(gòu)成、低中高年段學(xué)生所占比例、有多少有聲樂或合唱功底的學(xué)生等方面進(jìn)行了解和分析，從而給隊伍選定合適的演唱曲目。如在今年我校的合唱曲目選定中，我們就分析到學(xué)生整體隊伍中高年段學(xué)生居多、其中三分之一的學(xué)生有聲樂演唱基礎(chǔ)、學(xué)生對旋律和節(jié)奏知識接受和把握能力較強(qiáng)，女生偏多等特點(diǎn)，于是在選擇歌曲的時候，我們就選擇了《快樂的夏令營》這首節(jié)奏明快、風(fēng)格爽朗的曲子給學(xué)生們排演，幾次排練下來，學(xué)生們也能很快地投入到歌曲中去，對歌曲旋律和節(jié)奏把握得比較好，能夠用符合歌曲風(fēng)格的表達(dá)方式進(jìn)行演唱。

（三）尊重學(xué)生個性，鼓勵藝術(shù)表達(dá)

西方著名文學(xué)家莎士比亞也說過：一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。不同的學(xué)生，演唱同樣的藝術(shù)作品，在他們心靈里產(chǎn)生的感悟和情感，可能各不相同。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵同學(xué)們在合唱中可以發(fā)表自己的看法，比如對每首歌曲的情感把握、咬字和氣息處理，大家都可以說出自己的想法。如我在排練《讓我們蕩起雙槳》時，有同學(xué)提出應(yīng)先練唱高聲部曲調(diào)，再練唱低聲部曲調(diào)，這樣曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比，聲音就有起伏,更形象地表達(dá)“蕩”的感覺；而排演《快樂的夏令營》這首曲目時，有同學(xué)提出對第一段高潮處“嘿”字加上手勢動作、還有學(xué)生對《漁歌子》前奏部分提出加上身體律動動作等。這些都是學(xué)生們在作品中抒發(fā)自己的情感，體驗(yàn)旋律的結(jié)果，作為教師能的就是將尊重作品和尊重學(xué)生個體感受有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)的過程中能夠真正豐富自己的精神世界，最終形成他們獨(dú)有的氣質(zhì)和個性。

（四）多種方式并存，豐富合唱形式

首先合唱最大的特點(diǎn)就是其集體性，這種多人參與的藝術(shù)形式，可以涵蓋很多種表現(xiàn)方式，如男生合唱、女生合唱、混聲合唱、表演唱、小組唱等，教師可以根據(jù)隊伍的實(shí)際特點(diǎn)，選擇不同的組隊方式，這樣既能尊重學(xué)生個性特點(diǎn)，又能面向全體學(xué)生。其次在組隊形式上，還包括小組合唱隊、班級合唱隊和學(xué)校合唱隊，根據(jù)學(xué)生規(guī)模組隊和選擇演唱作品。最后在合唱教學(xué)中，還可以開展“音樂角”的沙龍活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對合唱作品的看法、認(rèn)識或愿意分享的音樂小故事的教師、家長或?qū)W生，在輕松愉悅的氛圍中分享彼此的音樂感悟；學(xué)校常組織一些藝術(shù)節(jié)活動，如歌曲接龍，聲部疊加、制作音樂海報，合唱PK 等比賽的形式，讓學(xué)生展示合唱成果，最終提升合唱水平。