談談小學體育教學中創造性思維的培養

耿來平

（河北省淶源縣金家井鄉中心小學，河北 淶源 074300）

一、創造性思維在小學體育教學中的重要性

（一）是學生培養創新性意識的重要基礎創造性思維模式不僅對于小學體育教學領域具有積極作用，在其他方面仍有著重要的意義。在傳統的教育體制之下，小學體育教學僅僅看成了學生的課外自由活動，上課過程中嚴格按照教師規定的要求完成相應的體育項目。學生在這樣一種教學模式之下，只是得到身體機能方面的鍛煉，并沒有達到學生成長和全面發展。在小學體育教學過程中，培養學生的創造性思維，可以讓學生在身體機能得到鍛煉的同時，也可以在這一過程中形成豐富的創新意識，對于個人未來的成長與發展具有積極作用。

（二）是學生得到全面發展的重要條件在成長發育階段，學生因為性別以及身體素質的差異，使得同樣一種體育項目在不同的學生身上會顯現出具體的差別。在小學體育教學過程中培養學生的創造性思維，可以利于學生按照自己成長的需求進行有效的鍛煉。同時，這一過程的培養，也會促進學生對于體育教學熱愛程度的提高，進而加速學生全面發展的步伐，獲得綜合性的提高。積極推動教育改革以及各個方面的創新，就是為了促進人才的全面發展。學生在小學階段具備全面發展的條件，會為今后的教育提升和自我能力鍛造帶來積極有益的力量。

二、體育教學中培養學生創造性思維的策略

在小學體育教學中，積極培養學生的創造性思維具有重要意義。在實際的貫徹過程中，要注意方式方法，根據學生的實際情況以及教育教學要求，制定出有效培養學生創造力的教學方式。在這一過程中，要不斷發現其中的問題，結合現有的特殊情況進行解決。在培養過程中，要明確小學體育教學中培養的創造力，其核心是以學生全面發展為主要目的，是為了培養適應時代發展需要的綜合性人才。

（一）建立和諧融洽的師生關系和諧融洽的師生關系能激發學生的學習興趣，更是培養學生創造力的基礎。在新型的小學體育教學模式下，所帶來的氛圍是一種輕松自由以及活潑的狀態，師生之間的關系成為一種和諧、民主的關系，學生也會在教學過程中對教師產生親切感和喜愛感，同時，學生的學習興趣以及強烈的求知欲望也會被激發出來，這是培養學生在體育教學領域中興趣的基礎性條件。作為體育教師要做到善于發揮學生的創造性思維，讓每一堂體育課都能得到提升，而不是機械式按照教育大綱的規定來進行枯燥式的教學。和諧的融洽關系造就了自由化的課堂，繼而學生也不會再局限于過去的傳統模式之下，天性和率真都被激發出來，為創新力的形成奠定良好的基礎。

（二）激發學生的創新意識學生是教學過程中一個重要的因素，有其獨特的屬性，學生是自覺的完整的個體。在教學實踐過程中，體育教師對學生進行積極引導，使其成為體育課堂中的主人，讓學生對于體育課堂的興趣以及期待都能得到應有的滿足。只有創造性地貫徹新穎的教學手段，確立學生的主體性地位，才能使其在課堂上充分發揮出創造力。在這一過程中，教師應當積極發揮帶頭指引作用，引導學生主動參與和深入其中。教師積極利用課堂努力激發學生的創新意識，這種意識一旦養成不僅會使體育的效果得到發揮，還會有利于學生各方面的成長。激發學生在體育教學中的創新意識，比進行相應的體育項目鍛煉更有積極意義。

（三）為學生創造一個自主活動的空間學生具有強烈的好奇心和求知欲，有一定的創新意識包含在內，需要一定的環境和背景才能有效展現出來。因此，在教學課堂之中，體育教師要給予學生一定的主動性和自由性，為學生創新意識的激發提供一個良好的平臺，讓學生自主支配自己的體育課堂，充分按照自己的思維來進行體育鍛煉和體育課程的感知，進而達到培養學生創造力的目的。在這個過程中，體育教師不應該繼續按照以往的方式來發揮領導式的作用，而是要扮演起學生的指引人，放手發動學生積極按照各自的意愿在體育課堂中進行充分活動。學生的自主性一旦建立起來，就會為其本身創造力的發揮奠定有利的基礎。如廈門實驗小學在創新發展體育課堂方面，教師在保證課堂目標的前提下，讓學生按照自己的模式進行游戲和鍛煉，并且對在游戲過程中具有新穎想法和創新模式的同學予以嘉獎。在這樣一種課堂模式之下，學生的創新力會隨著課堂的深入發展而獲得提升。

（四）不斷優化課堂教學的內容要使創造性思維在小學體育中得到發揮和應用，不僅要在發揮學生主動性方面做出努力，還要積極推動教學內容的優化。以往的傳統體育教材主要是向學生普及體育學的相關知識，介紹各種體育項目的有益性，這種灌輸式的體育教學模式無法使學生在體育方面得到綜合性的發展，還會逐漸喪失對體育學習的興趣性和積極性。要想跟隨時代發展的步伐，有效培養學生的創造性能力和思維，就要優化課程教學的內容，結合實際發展來制定相關的課程體系。在教材的內容方面，應當以積極培養學生的主動性和創造性為核心，鼓勵學生在體育活動之中按照自己的思維習慣和理想方式積極參與。在綜合素質教育中，上海最為突出。上海小學教學過程中，對于小學生體育課堂階段定期的教材改版以及戶外課堂更新。通過后期調查可以看出，小學生在整個體育學習階段的興趣和積極性獲得了成倍的提升，由于各種知識和模式的定期更新，小學生的創新力得到升華。