生本教育理念下小學語文閱讀教學策略分析

呂佳蔚

（貴陽市雙語實驗小學，貴州 貴陽 550000）

一、生本教育理念下小學語文閱讀教學面臨的時代性挑戰與追求的目標

生本教育理念是近年來我國教育界學者提出的新的教育理念，其主要內容在于對傳統教學模式的創新與改革，旨在通過改善師本教育環境來消除教育模式的弊端。生本教育理念要求當代教師要以學生為中心，尊重學生的想法，平等對待學生的主體意識，以社會發展的需要作為育人目標，改革現有的課堂教學模式。在實際的生本教育理念影響下，課堂的主動權會逐漸從教師的手中轉移到學生的手中，然而教師依然會保留一定的權力，但在這種新型的教育關系與課堂結構中，學生能夠獲得一定的思考空間，可以按照自己的思維模式去探索問題、解決問題，自身對學習的主觀能動性會得以啟發，并積極地參與到學習生活中來。生本教育理念關注的是學生在教育中的主體地位，實際教學過程中教師更加注重學生的綜合性發展，即學生在受教育的過程中能夠獲取怎樣的知識與能力，所以教師要熟悉小學生的行為規律與認知特點，從“尊重”到“鼓勵”，最大程度地給予學生自主學習的支持，使學生能夠信心百倍地面對學習。在小學語文閱讀教學中，教師要重點培養學生的主體閱讀意識、對課文的感悟能力及語文核心素養，引導學生發現美、感受美并且能夠表達美，賦予學生與美相關的能力。

二、生本教育理念下小學語文閱讀教學的創新策略研究

（一）營造特定教學情境，培養學生閱讀能力

小學語文閱讀課堂是以閱讀文本為基礎的教學，教師要提升學生在課堂中的主體地位，首先要讓學生主動投入到閱讀中，使學生在語文課堂中學習到基礎的語言知識，才能領悟文本中顯示出的具體內涵與價值。在新課標教學改革的大環境下，素質教育觀將閱讀能力納為小學生必須具備的基礎語文素養之一，由此也更加體現了生本教育理念的重要性。教師進行教學的目的并不在于“教”，而是在于學生的“學”，學生要從教師的“教”中掌握“學”的技巧，唯有“學”才能夠使學生受益終生，但許多教師往往更加注重“教”，所以學生也就難以形成“學”的能力，這是由于教師的主體性過強所致，為改變這一教學現狀，教師可以應用情境創設的方法，開辟新的教學形式，以興趣引導入手，逐步培養學生的閱讀能力。如在《青蛙賣泥塘》一課的學習中，教師就可以預先給學生布置課前閱讀作業，讓學生根據自己的理解來通讀文章的內容，同時教師在課堂教學中結合生本理念，選擇學生來嘗試扮演故事中的各個角色，以“表演”的形式將學生的興趣帶動起來，加深學生對文章的理解。小學生對課文中缺乏活力的文字總是不能深入的理解，但對于活靈活現的表演卻可以思考更多，教師充分利用學生的這一成長特點來應用生本教育理念，是對生本教育理念的最佳詮釋。

（二）提倡實踐教學活動，培養學生綜合素質

小學語文學科的學習并不完全依賴書本知識的教學，組織實踐教學活動是小學階段教育的基本方式。教師與其絞盡腦汁的思考如何凸顯生本教育理念的作用，不如率先解放自己的教育思想，帶領學生走出課堂，用感觀觸碰大自然，將學生的靈魂與大自然美好生物相交流，陶冶學生的情操。學生對語文閱讀的學習是需要恒心與毅力的，持之以恒的學習是獲取知識、提升能力的關鍵，而教育者既是教學的引導者，也是學生學習的監督者，靈活多變的學習方式對于學生的語文閱讀學習來說非常有益。如在《大自然的聲音》中，教師不妨與學生一起開展一次短暫的“觸摸自然之旅”，由教師作為活動的領隊，學生們緊隨教師的腳步，從教師走到操場上，感受陽光灑在身上的溫暖，聆聽自然中的各種聲音，享受春風拂面的愜意，體會自然景色的鬼斧神工。教學必然存在空間的限制，但學生的思維卻不會受到限制，若教師能夠采取有效的實踐活動來激發學生的思維，則學生的綜合素質也必然得以提升，那么生本教育理念的學生主導特征也就顯現出來。

（三）激發學生閱讀興趣

在生本理念下，小學語文閱讀教學也需要做到靈活多樣，才能讓學生喜歡閱讀，對閱讀產生興趣。合理的教學方法能夠讓學生感覺到學習的新穎和趣味性，而生本理念下，也要圍繞學生的興趣特征來制定閱讀教學策略，實現閱讀教學的“因材施教”。對此，教師首要做得便是要了解學生，通過對學生的了解來明確學生的喜好特征以及個性化特征，既有利于閱讀教學方法的調整，也有利于在學生興趣的基礎上實現閱讀拓展。如學生們多數都非常喜歡科學類的內容，比如探索外太空、科技的發展等，那么在教學《月球之謎》一課時便可以為學生進行教材內容的適當拓展，通過網絡為學生收集資源，如月球是地球的衛星、月球為什么會發光、月球的引力、月球表面的環形山等，可以通過信息平臺為學生分享，讓學生在課下也能了解到感興趣的內容。若學生大多十分喜歡童話故事、寓言故事，那么教師則可以為學生推薦一些實體讀物，若喜歡的學生較多，還可以據此開展閱讀交流活動，讓學生在閱讀讀物后在課堂中相互交流和分享體會，進一步加深學生的課外閱讀理解，而這一過程也充分遵從了以學生為主體的教學原則。

結束語：生本教育理念在小學語文課堂中的應用要體現在教學方法的創新上，但在實際應用過程中，教師仍要以學生的學習實情為基礎，有針對性的、科學化的選擇教學方案，進一步培養學生在閱讀中對文字的共情能力，學生在語文閱讀方面的能力才會得以有效的提升。