新媒體條件下中職院校陶瓷藝術教學創新分析

趙妍

（河南省經理管理學校，河南 南陽 473000）

新媒體下教師對學生的合理的教學才能幫助學生步入社會后更好地發揮自己的陶瓷藝術的創造能力，實現自己的社會價值和自我目標。新媒體技術的發展對于學生和教師都很有益處。教師想要對不同學生的學習能力正確深入地了解，就必須更加關注學生學習的主動性和創新性。為了學習陶瓷藝術，教師要求學生鍛煉基本的陶藝能力，例如學生只有練好繪畫和手工工藝。這樣學生才能通過自己嫻熟的技能和擁有的藝術觸感創造出更具有價值的藝術作品。

一、新媒體條件對中職院校陶瓷藝術教學的重要意義和教學

（一）提高教師教課的專業能力

在教師教學的過程中，教師需要有比較清晰的教學目標從易到難的循序漸進教學步驟。教師講授課程時能夠合理清楚地講解陶瓷藝術的知識點，幫助學生了解所需要學習的內容。教師可以通過新媒體技術在網上講課，這就要求教師必須注意自己的專業措辭，突出講授內容的重難點。新媒體監督了教師的專業知識儲備和教課技巧，督促教師跟上發展的腳步。陶瓷制作非常復雜不能只是紙上談兵空講理論知識，更需要進行實際操作。新媒體給教師上課提供了良好的輔助。在新媒體的幫助下，不僅教師可以更便捷地教授操作技巧，學生也能更加具體可感地了解陶瓷的知識。教師熟悉和掌握新媒體技術能夠解決以往存在的陶瓷制作的實際操作的問題。教師只有提高了自己的專業能力才能更好地教導學生。

（二）提高學生自主學習的積極性和主動性

伴隨著新媒體的不斷發展，例如微信，抖音等網絡軟件給學生提供了便利。人與人之間的交流打破了時間和地域的桎梏，給到學生展示自己能力的寬廣的平臺。這樣的平臺對于學生來說是非常有益的，不但提供了發表自己創新想法的機會，而且每個參加的人較為平等。學生可以用課后空余的時間，在網上展示制作陶瓷藝術的能力，從能大程度上提高了學生主動創作的積極性。學生也可以在網上查找自己所需要的資料而不是要跑到圖書館一遍遍的翻找。新的學習工具打破了學生學習的局限性，學生能縮短不必要浪費的時間投入到創造中來。

（三）使得教育方式更加多樣化

在舊的教學模式中，教師在課堂中占據主導地位，一般來講都是教師在教授和學生聽講。教師和學生只能在見面的情況下才能進行知識的交流，時間十分有限。學生接收知識的主要途徑就是上課學習。而新的學習方式擺脫了這種限制，教師的教學方式也發生很大的變化，陶瓷藝術課程上課的方式更加多樣。教師可以通過網絡授課和微信交流的方式充分利用時間幫助學生獲得知識。學生也可以通過手機，電腦等新媒體技術隨時查詢大量的陶瓷藝術的有關知識。這樣極大地刺激學生學習的熱情，及時能夠填補學生陶瓷藝術知識的缺漏。

二、中職院校陶瓷藝術教學的現狀

陶瓷藝術是一門綜合要求比較高的課程，它的發展會受到時代的政治，文化等方面的影響，所以要求學習的人有藝術觸覺和堅持不懈的學習精神。陶瓷藝術不但吸收中國傳統古典的藝術，而且在此基礎上吸收了西方文化藝術的精華加以融合。陶瓷藝術在現在的中職院校中比較冷門，現在有陶瓷藝術專業的學校很少，極大程度上限制了后來人的學習和發展陶瓷藝術。這樣的情況導致我國的陶瓷藝術的創作比其他一些國家的發展較為緩慢。

西方的現代藝術對我國藝術發展造成很大的沖擊。一些陶瓷藝術家從思想上進行了創新，打破了以前不實用的創作手法，使用現代的創作手法融合了西方較為先進的藝術思想和中國陶瓷工藝的優點。中職院校的陶瓷藝術課程也順應藝術的發展進行了改革和創新。

三、新媒體技術下的中職院校的陶瓷教學方法的創新

（一）中職院校在陶藝教學中創新意識的培養方法

教學受新媒體技術發展的沖擊，教師改變自己的教學方法勢在必行。教師使用新媒體教學翻轉課堂使學生成為學習知識的主體，幫助同學提高自我的創新意識和掌握知識的能力。教師引導學生思考的教學方式和與學生經常交流溝通的方法營造出良好的學習知識的積極氛圍。這樣的教學一定能夠將學生的主動性發揮到最大限度。學生能夠培養出自我的學習和創新意識才是教師教學的主要目的。

（二）中職院校在陶瓷藝術教學中學習和創新意識培養的實施

教師應該提高在教學中對于創新的重視度，從而使學生也能夠意識到陶瓷藝術創新的重要性。教師使用新媒體提高學生對陶瓷藝術的學習興趣，學生才能主動地探索自己缺少的知識。有了興趣才能有探索的熱情。教師應該讓學生意識到陶瓷藝術并非僅僅是制作出陶瓷品，而是在陶瓷品上展現自己的文化修養和制作能力。這樣學生會慎重地對待創作出來的陶瓷作品，將自己的個人價值通過作品發揮出來。教師需要幫助學生用那種技巧或者手法去創新作品。只有培養出學生的創作和學習習慣，教師才能讓學生步入社會的藝術之路走得更遠。

（三）采用趣味教學的教學方法

教師可以要求學生來到戶外自己觀察和分析能夠接觸到的陶瓷藝術的作品，以此來幫助學生獲取靈感和自主學習的能力。教師也可以將學生分成小組進行創作，不同的學生對于相同的作品也會有不同的感悟，學生能夠更好地意識到自己的不足之處。中職院校的教師可以上陶瓷課的時候讓同學講出自己所認知的藝術內容，教師也能根據內容更好地反饋學生。只有這種相互的交流和討論才能夠最大地充實學生的學習生活，幫助他們充電。

結論

現代新媒體技術的發展不僅極大方便中職院校的教師進行陶瓷藝術的具體教學，也幫助了學生能快速吸收和運用陶瓷知識。教師應該合理運用新媒體去幫助自己的學生。新媒體也對教師和學生有了更多的要求，教師在其監督下應該充實自我的專業知識和想方設法利用新媒體教導學生。教師幫助學生在能夠能快獲得知識的同時也應該鍛煉自己的基礎知識下，鍛煉自己的自主學習的能力，教師幫助學生開闊眼界，培養學生優秀的學習意識，不斷學習和進步。