試析中職電子商務教學中創新創業能力培養的策略

盧曉晗

（山東省威海市文登技師學院，山東 威海 264400）

引言

隨著中職院校課程改革的不斷深入，電子商務教學面臨著新的機遇與挑戰，培養學生創新創業能力是電子商務教學的重要目標，教師必須根據學生實際情況調整電子商務教學策略，通過高質量的教學培養學生創新創業能力。

一、中職電子商務教學中創新創業能力培養存在的問題

（一）教師缺乏創新創業教育意識

教師是創新創業教學活動的組織者，同時也是學生成長路上的引路人，當前許多中職電子商務教師自身缺乏創新創業教育意識，對創新創業的重視不足。當前中職院校創新創業教育主要由班主任和德育教師負責，電子商務專業教師很少直接參與創新創業教育。在這樣的大環境下，許多教師對創新創業教育的研究不夠深入，只是將創新創業教育作為一項任務，沒有深入分析和研究創新創業教育的實施方式。

（二）創新創業教育與專業課程聯系不緊密

當前部分電子商務教師開始嘗試在專業教學中融入創新創業教育，但是由于教師創新創業教育經驗有限，導致實際教學效果無法滿足預期要求。教師只是將創新創業教育作為課程教學的一個板塊，沒有將專業課程知識和創新創業聯系在一起，生搬硬套的教學方式導致學生學習興趣不足。此外，中職院校創新創業課程通常作為通識課開設，不同專業多個班級的學生一起上課，教師只能兼顧整體情況，無法完全根據電子商務課程內容進行創新創業教育，導致創新創業知識缺乏針對性。

（三）創新創業教育實踐活動方式單一

創新創業教育本身需要注重理論與實踐相結合，教師不僅要為學生講解創新創業的理論知識，同時重視培養學生創新創業實踐能力，但是目前中職院校創新創業教育仍然以理論知識講解為主，創新創業實踐活動形式較為單一。學校在組織創新創業實踐教學活動時，主要以各類創業競賽的方式來展開，雖然競賽活動能夠調動學生的參與熱情，但是參與活動的名額有限，并不是每個學生都有機會參與。除了競賽以外，幾乎沒有其他形式的實踐活動，創新創業實踐活動形式單一的問題極大地打擊了學生的參與熱情。

二、中職電子商務教學中創新創業能力培養的策略

（一）通過培訓強化教師創新創業教育能力

在中職電子商務教學中培養學生創新創業能力，教師起到至關重要的作用，為此。學校應當建立完善的培訓制度，幫助教師強化創新創業教育能力，打造高素質創新創業師資隊伍。學校應當組織形式豐富的教研活動，要求教師以專業教研室為單位共同研究創新創業教育的實施方案，借助師資隊伍內部力量提高教師創新創業教學水平。此外，學校應當從“走出去”和“請進來”兩個方面出發，組織具有針對性的培訓活動，“走出去”是指委派教師赴校外學習，參與關于創新創業教育的學習活動；“請進來”則是指邀請專家學者到校指導工作，針對校情調整創新創業教育的實施方式，幫助教師提高創新創業教育能力。

（二）結合教學內容實施創新創業教育

在中職電子商務教學中培養學生創新創業能力，教師必須結合具體教學內容實施創新創業教育，將電子商務相關的知識點與創新創業教育融合在一起，強化學生知識應用能力。以《電子商務數據分析基礎》課程為例，教師在課堂教學環節，可以將課程中涉及到關于數據采集渠道及工具、數據分類和處理等知識點作為基礎，并以此為基礎延伸至創新創業領域，幫助學生掌握數學分析的基礎技能，讓學生意識到數據分析對電子商務創業的重要性。

（三）組織形式豐富的創新創業教育實踐活動

實踐是強化學生創新創業能力的重要方式，在中職電子商務教學過程中，教師應當豐富創新創業實踐活動的形式，吸引學生注意力，確保每位學生都能享有參與實踐活動的機會。除了創新創業競賽的形式之外，教師還可以組織模擬訓練、安排企業參觀活動、邀請優秀畢業生返校演講，通過多樣化的創新創業教育實踐形式激發學生參與活動的熱情。此外，教師還應在電子商務教學實踐中融入創新創業教育元素，從學生創新創業能力發展的角度出發設計相關的實踐流程。

總結

總而言之，在中職電子商務教學中培養學生創新創業能力，教師必須轉變電子商務教學模式，將培養學生創新創業能力作為中職電子商務教學的主要目標。學校應當重視教師創新創業教育能力的培養，建立完善的培訓制度，教師則應結合教學內容實施創新創業教育，組織形式豐富的創新創業教育活動，唯有如此才能真正實現培養學生創新創業能力的目標，促進中職電子商務教學質量的提升