基于就業導向的中職院校學生管理工作探析

譚紅梅 陽淑芳 孫麗 蔡麗萍 袁茂璐 蔣云芳

（昆明衛生職業學院，云南 昆明 650000）

與其他院校的畢業生相比，中職畢業生的競爭力更為明顯，同時具有較為明顯的發展潛力，能夠為國家的經濟建設做出自身相應的貢獻。但如果站在更加宏觀的角度來進行分析，那么中職畢業生學習基礎相對比較薄弱，學歷低，年齡偏，社會生活實踐經驗不足，因此在就業的過程之中面臨著諸多困難和障礙。為避免這一不足，我國中職院校除了需要關注理論知識的學習及專業素養的培養之外，還需給予學生針對的就業指導、就業扶助，加強對學生的就業教育，盡量避免學生走彎路，保證學生能夠在老師的引導之下樹立正確的就業觀和擇業觀，實現自身作用的有效發揮。

一、中職學生就業的現狀

我國中職學生的就業現狀不容樂觀，學校需明確中職學生的學習能力及就業現狀，著眼于學生的個性化成長和發展要求調整就業指導方向和依據，充分發揮就業指導的實質作用及優勢，保證中職學生能夠在自主學習和實踐研究的過程之中提高個人的就業競爭，實現自身的良性成長和發展。

（一）學生水平參差不齊

與其他學校相比，中職畢業生在進入學校的過程之中不需要通過統一考試，大部分的高校采取擴招的形式來充分地承擔一定的社會責任，因此中職學生的就業量呈現不斷上升的趨勢，同時每一個學生的學習能力及就業素質參差不齊，這一點對就業部門是一個極大挑戰。有一部分學校嚴格圍繞社會的實質需求，結合各個行業的人才培養目標開設這門專業，盡管這一點能夠體現教育教學的指導作用，充分推動國家政治經濟文化建設和發展，但實際的中職畢業生數量嚴重過剩，出現了就業難的問題。另這部分學生的綜合專業質量和水平不符合前期的人才培養目標及要求，因此難以實現順利就業。

（二）心智發展不完全

中職學生年齡偏小，生活實踐經驗不足，正處于個人身心發展的黃金階段，還沒有樹立良好的人生觀、世界觀和價值觀，因此在自主就業過程之中出現了盲目趨同的現象，大部分學生只能夠在一些基層崗位之中發揮自身作用，難以真正體現中職教育的實質作用及優勢，這一點不僅導致一部分教育教學資源被浪費，還無法有效地緩解目前就業壓力。

（三）就業危機意識不強

很多的中職生在完成學業之后進入社會，是一個職場小白，還沒有針對自身實際情況明確個人的職業生涯規劃，因此對就業危機的意識還不夠強烈，往往隨遇而安和人云亦云，在自主實踐過程之中難以堅持正確的方向，出現了迷失自我的現象。有一部分自控能力和學習基礎相對較薄弱的學生直接放棄自己，出現了自暴自棄的現象。

二、就業導向的中職院校學生管理工作策略

（一）堅持以人為本，中職生就業應成為中職學校各項工作的重中之重

黨和國家采取多種措施促進就業的同時，市場導向就業機制已經形成。經過多年努力，公共就業服務體系也已經形成。職業介紹機構負責向社會提供職業介紹、職業指導、就業訓練、勞動力供求信息發布等公益性就業服務。勞動力市場科學化、規范化、現代化建設取得進展，正在向制度化、專業化、社會化方向邁進。在各大中城市，職業介紹機構已經實現了信息聯網，可以及時快捷地向社會發布職業供求、工資指導價位等信息。充分利用社會就業資源，是促進中職生就業的一條新路。雖然我國就業和再就業工作取得了重要進展，但在當前和今后一個時期，形勢依然嚴峻，任務依然繁重。既要著眼長遠，又要采取有力措施解決當務之急，是中職學校解決中職生就業必須考慮的問題。一人就業，全家安定，社會和諧。把中職生就業工作作為各項工作的重中之重，將促進就業與全面樹立和落實科學發展觀緊密結合，采取多項措施，通過各種渠道挖掘崗位潛力，千方百計為不同層次的中職生推薦崗位，應該成為中職學校工作的重頭戲。中職學校不能滿足于每年完成就業推薦任務的“規定動作”，而是應著力于營造促進中職生就業的良好環境，并針對中職生就業中存在的瓶頸問題，建立與社會主義市場經濟體制相適應的促進就業長效機制，全面推進中職生就業。

（二）加強就業指導專業基礎知識學習

實踐與理論相輔相成，只有保障理論知識的正確性和一致性，才能夠為學生的自主就業指明道路和方向。其中專業知識學習尤為關鍵，在學生管理的過程之中班主任發揮著關鍵性的作用，教師必須要承擔起引導學生、鼓勵學生、管理學生的重要責任，讓學生能夠順利地走向社會。其中專業就業指導知識是就業指導的基礎和前提，老師需要采取恰當行的教育教學策略給予學生相應的輔導，為了為學生提供優質的就業指導服務，老師需要考取職業指導師證書，注重不斷學習和提升，樹立終身學習的理念，借鑒同行的優秀做法和經驗，在不斷實踐和動手的過程之中積累豐富的指導經驗，提高自身的指導能力和專業素養。

（三）用科學發展觀指導中職生就業，有的放矢，助力就業質量

提高促進中職生就業，不僅要擴大就業范圍，增加就業崗位，更需要采取有效措施鞏固就業，提高就業穩定率。中職學校必須以就業為導向，以提高勞動者素質為根本，以勞動力市場為核心，按需辦學，為中職生量身訂制、開發符合個性特點的學習內容和學習方法，提高學生學習的實用性和有效性。學生在校期間，積極引導學生改變觀念，制定職業生涯規劃，加強職業教育培訓，提高就業能力和技能水平，改善素質結構，提升自主創新能力；學生步入實習就業崗位，則做好學生跟蹤服務，及時提供有效就業援助，為他們解開就業心結，使他們樂業敬業。

結束語：中職院校在今后的工作中，必須經過長期的堅持不懈的努力才能解決。當前，我國技術工人中技師、高級技師比例偏低，遠遠不能滿足需求。中職生就業既有機遇，更有挑戰。中職學校只有全面貫徹落實科學發展觀，切實落實積極的就業政策，扎實工作，才能開創中職生就業工作的新局面。