論機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)新體系的構(gòu)建

（湖北省宜昌市機(jī)電工程學(xué)校，湖北 宜昌 443000）

一、機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)新體系構(gòu)建中存在的問題

（一）學(xué)生實(shí)踐能力較差

現(xiàn)階段的教學(xué)中，還是有很多教師只重視對學(xué)生理論知識的教學(xué)，對學(xué)生實(shí)施教學(xué)的目的還是讓學(xué)生在考試中取得較好的考試成績，也是這種應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)踐能力卻很難得到提升。學(xué)生因?yàn)槿鄙賲⑴c動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會，所以學(xué)生不能預(yù)判到在實(shí)踐時(shí)可能會出現(xiàn)的問題，只能靠理論知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行了解。這樣的教育教學(xué)模式就會導(dǎo)致學(xué)生不擅于思考問題，學(xué)生解決問題的能力也會受到一定程度的影響。所以教師在對學(xué)生教學(xué)時(shí)，雖然應(yīng)該讓學(xué)生掌握好相應(yīng)的理論知識，但是同樣也應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)，這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

（二）教師教學(xué)方式上存在問題

在現(xiàn)階段機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，很多中職學(xué)校都會將理論與實(shí)踐的教學(xué)分開，其實(shí)學(xué)校這樣的教學(xué)方式不僅會增加學(xué)校的教學(xué)成本，同時(shí)還會導(dǎo)致對學(xué)生的理論教學(xué)不能滿足學(xué)生實(shí)施實(shí)踐的需要。在學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)多次的實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生才能學(xué)好相應(yīng)的內(nèi)容，但是很多學(xué)校在教學(xué)時(shí)，對學(xué)生更多的是進(jìn)行理論知識的教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)間很少，這就會導(dǎo)致學(xué)生只能懂得理論知識卻缺少實(shí)踐能力，這樣的教學(xué)情況也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。所以教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)，及時(shí)更新自己的教學(xué)體系，這樣才能滿足學(xué)生參與學(xué)習(xí)的需要，才能培養(yǎng)出符合社會需要的人才。

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)備需要及時(shí)更新

在現(xiàn)階段的中職院校中，雖然學(xué)校內(nèi)部設(shè)置了相應(yīng)的機(jī)械專業(yè)，但是學(xué)校卻缺少相應(yīng)的配套教學(xué)設(shè)備，就是有相應(yīng)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校也不能做到設(shè)備的及時(shí)更新，只是應(yīng)用比較老舊的設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這些教學(xué)設(shè)備并不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，甚至還會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的深入研究沒有興趣。這樣的教學(xué)情況會導(dǎo)致畢業(yè)的學(xué)生并沒有太強(qiáng)的工作能力，學(xué)生的專業(yè)技能也不能滿足社會對學(xué)生的要求，影響學(xué)生在社會上的競爭力。

二、構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)新體系的途徑

（一）合理對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善

教師在對學(xué)生教學(xué)時(shí)，教師更多的還是依靠教材中的內(nèi)容為指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但是教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟疲瑢滩闹械膬?nèi)容進(jìn)行深入分析，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，采用能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方式，對學(xué)生實(shí)施機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)。對于教學(xué)中的內(nèi)容，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)，對教材中的內(nèi)容進(jìn)行重新的排版和布置，這樣才能體現(xiàn)出教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，才能更好的銜接每個(gè)知識點(diǎn)。教師在教學(xué)中，針對學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)、綜合教學(xué)以及提升性教學(xué)都應(yīng)該合理進(jìn)行分析，這樣才能保證教學(xué)的質(zhì)量，才能保證教師在相應(yīng)的教學(xué)中能夠滿足學(xué)生所需知識的教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多新的知識和方法技能，提升學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（二）教師合理選擇教學(xué)方式

教師在教學(xué)中，教師也應(yīng)該重視自己教學(xué)方式的選擇，應(yīng)用良好的教學(xué)方式才能有效提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師在教學(xué)中應(yīng)該多對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)，讓學(xué)生更直觀的理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并多利用多媒體等新型的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，這樣的教學(xué)方式更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。教師在教學(xué)中還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)生可以針對教師教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，學(xué)生之間也能相互探討教師教學(xué)的內(nèi)容，教師還能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備給學(xué)生展示各種零部件以及機(jī)械設(shè)備，讓學(xué)生對這些內(nèi)容有更清晰的印象，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)施高質(zhì)量課后鞏固教學(xué)

教師在課程結(jié)束后，也應(yīng)該給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，保證學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，提升學(xué)生對知識的掌握度。教師在進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以給學(xué)生進(jìn)行知識的擴(kuò)展，這樣的作業(yè)更能滿足學(xué)生參與學(xué)習(xí)的需要，教師還可以針對教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)，提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力與掌握能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。

總結(jié)：

在完善機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)新體系的過程中，教師要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的方式進(jìn)行綜合性分析，及時(shí)更新自己的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，這樣教師才能制定出滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到更多專業(yè)技能，提升學(xué)生的專業(yè)能力，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在社會上有更強(qiáng)的競爭能力。