如何在數(shù)控教學(xué)中提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

（德陽(yáng)通用電子科技學(xué)校，四川 德陽(yáng) 618000）

一、數(shù)控教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏充足的實(shí)踐場(chǎng)地

數(shù)控設(shè)備一般都比較貴，但是學(xué)校的資金又十分有限，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校在數(shù)控設(shè)備的投入上沒(méi)有充足的資金，在教學(xué)中一般都是一個(gè)班級(jí)只能共用一臺(tái)數(shù)控設(shè)備。這樣的教學(xué)情況導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，不能掌握其中的重難點(diǎn)內(nèi)容，教師也沒(méi)法做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的操作進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)于實(shí)踐場(chǎng)地的提供也存在一些問(wèn)題，與企業(yè)中的實(shí)際情況不符。很多企業(yè)對(duì)于數(shù)控設(shè)備都比較珍惜，不愿意讓沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是數(shù)控操作對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求又很高，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力受到一定程度的制約。

（二）教師教學(xué)中存在問(wèn)題

在實(shí)際教學(xué)中，教師更多的是進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生布置作業(yè)也是讓學(xué)生在紙上大量的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)控的學(xué)習(xí)非常無(wú)聊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且數(shù)控教學(xué)的內(nèi)容也比較抽象難懂，教師的教學(xué)方式又比較單一，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)。例如數(shù)控編程的教學(xué)，在教學(xué)中教師只重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)處理以及編寫等等的教學(xué)，學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中不能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)控的積極性

職業(yè)院校中的學(xué)生一般都是中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生的年齡比較小，現(xiàn)階段還是比較愛(ài)玩的年紀(jì)，這就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生都不愿意上課，而且對(duì)于一些中考沒(méi)成功的學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性就存在問(wèn)題。在數(shù)控的學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)一般也都是進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生就沒(méi)有辦法很好的理解教師教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生又沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的工作就業(yè)受到一定程度的影響。

二、提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的有效措施

（一）為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)

在職業(yè)院校中，學(xué)校可以實(shí)施校企合作的教學(xué)模式，這樣可以增加學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。職業(yè)院校實(shí)施校企合作，并且完善學(xué)校的教學(xué)體系，這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生在數(shù)控學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，還能豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校數(shù)控教學(xué)動(dòng)態(tài)化的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)控院校更好的實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，從而培養(yǎng)出更多的數(shù)控專業(yè)人才。

完善的教學(xué)體系要求教師在教學(xué)內(nèi)容、方法、目標(biāo)以及理念等等方面的實(shí)施工作都能夠滿足學(xué)生發(fā)展的要求。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面，教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展更新自己的教學(xué)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)到的知識(shí)都是最前沿的專業(yè)知識(shí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師只重視理論知識(shí)的教學(xué)，在校企合作的新模式下教師在教學(xué)中應(yīng)該做好理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，也就是說(shuō)教師在教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力都要進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，并且在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該把這個(gè)目標(biāo)落實(shí)到行動(dòng)上，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于教學(xué)理念，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，對(duì)于新型的教學(xué)方式教師不愿意嘗試，這就導(dǎo)致雖然教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富但是教學(xué)效果卻不理想，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改變。

（二）搭建新型人才培養(yǎng)方式

職業(yè)院校大多數(shù)都會(huì)相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)工作，但是想要實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)最先要做到的就是培養(yǎng)方式的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段在職業(yè)院校中使用最多的教學(xué)方式就是“教學(xué)做”一體化教學(xué)，這樣的教學(xué)方式能夠滿足人才培養(yǎng)的要求。所以職業(yè)院校的教師在教學(xué)前，首先要制定一個(gè)人才培養(yǎng)的方案，加強(qiáng)校企合作的開(kāi)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)得到擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐的雙重學(xué)習(xí)。在實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生清楚自己的不足之處，并清楚企業(yè)對(duì)人才的要求，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際要求進(jìn)行人才的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)校制定的不滿足企業(yè)要求的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行合理的調(diào)整，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。利用教學(xué)做一體化的教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在校學(xué)習(xí)的重要性，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確企業(yè)的實(shí)際需求，提升自己的專業(yè)知識(shí)。學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的明確，為培養(yǎng)出企業(yè)需要的技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)，學(xué)生也為了自己以后工作順利而提升學(xué)習(xí)的積極性。

總結(jié)：

幫助學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力提升的關(guān)鍵，這樣的教學(xué)也能為學(xué)生以后適應(yīng)企業(yè)的需求奠定基礎(chǔ)。所以，在數(shù)控教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，做到因材施教，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校更要為教師提供充足的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)場(chǎng)地，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)型人才的培養(yǎng)。