如何提高中職學生數控車實習成效

（江蘇溧陽市天目湖中等專業學校，江蘇 溧陽 213000）

在當前時代背景下，應用型、實踐型、創新型的復合型人才是所有企業對人才需求的最高標準，尤其在制造業之中，其對于人才的實踐動手能力、設計思維以及實際應用能力要求極高，因此在中職數控車床專業中，實習教學過程就更為重要，而教師如何提高學生在數控車床實習中的成效，就成為了關乎學校能力與聲譽的重要參考，因此數控車床實習教學的改革勢在必行。

一、中職數控車床實習教學中存在的問題

（一）教育資源不足

當前中職學校數控車床實習教學中存在的最大問題，就在于教育資源的嚴重不足。由于學生人數多、教學器材少、教師配比不足，導致實習教學的形式存在一定的問題，學生往往需要通過模仿來獲取操作經驗，一方面教師的講解較多，學生需要花費大量時間理解；另一方面學生實際操作的時間較短，一般只有一次嘗試的機會，更不會擁有創新思考的機會，讓學生的思維能力難以得到釋放；此外，由于職業院校之間競爭激烈，學校對于器材設備的資源投入遠遠不如科學技術的發展進程，因此很多設備在技術上已經落伍，這就使得學生對于實際工作的情況認知模糊，自身的學習能力也略顯不足，這就是因為資源缺乏而導致學生實踐操作能力的不達標。

（二）教學目標不當

隨著機械制造業的持續發展，雖然對于相關專業人才的需求量在不斷提升，但是對于人才標準的要求也在持續上漲。而在當前中職院校之中，學校為了讓學生擁有更高的就業潛力，以便更直接地獲取企業認可，過分重視學生的專業技能證書，從而導致教學目標轉移至證書的獲取之上，而學生在實際技能掌握、操作技巧方法以及故障維修等方面的能力便表現不佳，很多學生雖然可以畢業后進入更好的企業，但是進入實際崗位后的表現卻不盡人意，很多知識停留于紙面，而對于實際生產的工藝流程、安全生產意識等有所欠缺，最終很容易因為難以適應崗位需求而失去競爭力。所以，中職院校必須要從實習教學的目標改變為開端，徹底推翻原來的教學形式。

（三）學生興致缺失

數控車床技術對于人才的耐力、恒心、匠心都有一定的要求，必須要全神貫注地思考和操作才能達到要求，如果違反了操作規則或流程，就容易出現事故問題，因此學生在學習時特別容易感覺到枯燥，這也是多數學生認為車床實習教學課程無聊的重要因素，而當他們失去了學習的興趣之后，教學的成效必然會大幅度降低，因此如何改變學生的心態，讓學生在精神和意識中產生對學習的認真感，就成為了數控車床實習教學改革的一個關鍵。

二、提高數控車床實習教學成效的策略

（一）加強教學規范化，減少事故發生

數控車床是一種具有專業性質的機械加工設備，對操作人員的技術水平有較高的要求，因此實習教學帶有一定的危險系數，一旦學生操作失誤，輕則浪費材料、損壞設備，造成經濟損失；重則還可能造成人員傷亡。所以在實習教學中的第一步，就是要規范學生的操作習慣，提高學生的專業素養，從而減少事故發生的概率，這是保證教學成效的基本條件。

對于學生操作規范化的強化，一般需要從三方面開展。第一，要求實際操作規范化，學生的每次實際操作必須要符合設備使用規范，按照固定的流程執行操作環節，以確保每一步的安全性。第二，在編程方面規范化。當前數控車床以程序控制操作，因此程序編寫就成為了導致事故發生的重大因素，比如在固定進刀或退刀模式中，車刀在運行過程中必須要與兩個軸保持一定的距離，一旦這個距離出現了問題，就可能會降低進刀或退刀的效率，甚至還會造成車刀與機床碰撞的事故。所以說，規范編寫程序也至關重要，但是由于每一個學生具有獨立的思路與方法，教師無法以固定的模式做出限制，這就需要進一步深化規范的效果，一方面可以讓學生養成優質的編程習慣，另一方面則可以加強程序檢測，及時指正學生的問題。第三，在車床調試方面規范化。調試車床是開啟正式操作的前提，同樣也是檢測問題，避免事故的關鍵環節，因此教師必須要從學生的操作和態度兩方面做出規范，首先在態度上要重視，讓學生永遠以認真、謹慎的心態面對調試；其次則要具備規范化的調試操作流程，每一個動作和操作行為都要養成習慣，避免錯誤和缺漏。只有做到以上三點，才能確保學生在實習教學中擁有更安全的環境。

（二）教學目標精準化，豐富教學資源

職業院校教育的根本目的在于培養學生達到符合企業需求的技術能力，從而促進學生達成就業目標，因此在數控車床實習教學中，教師必須要依據學生就業的方向設立目標，并結合學生的個人能力、知識基礎以及學校的實際情況，從實際操作能力、理論運用能力、思維設計能力、學習態度等方面入手，為學生設置精準化、針對化的目標。在目標的設置過程中，教師應當以學生的實際操作能力為核心目標，不僅要通過學校的設備完成操作練習，更要推動學校開展校企合作活動，將學校與企業的資源進行融合促進，讓學生有機會真正走進企業之中，提前感受實際工作中的工作內容與狀態，讓他們擁有最基礎的工作經驗，從而能夠認識到自身存在的不足，而彌補這些缺點就成為了學生最為明確的目標。

對于理論、思維以及態度方面的培養目標，教師需要以輔助的形式促進學生的發展和成長。首先，教師可以通過運用多種教學方式，將相關理論教學內容更加形象化，從而促進學生對理論及其操作運用的理解，同時得到思維層面的鍛煉；其次，教師需要加強學生的道德與品行培養，讓學生擁有良好的匠心精神，能夠準確、正確的看待自己選擇的職業，并且能夠為其而認真努力。

（三）教學形式時代化，革新教學手段

隨著教育體制改革在全國范圍內的深度推行，中職教育也同樣踏進了教育改革的浪潮，一方面在教育理念與思想上發生了重大轉變，將原來的以“師”為中心的教學結構轉化為以生為本的教育原則，要求在教學過程中充分展現和發揮學生的自主個性與積極狀態；另一方面在教學形式與手段上也進行了進化和升級，理實一體化、項目化、多媒體化、信息化等方法與模式層出不窮，為所有教師提供了參考的方案與內容。這不僅大大解放了學生的思想，更提高了學生的自主能力，而這對于數控車床實習教學而言，同樣有著關鍵的影響。教師可以運用多元化的教學方式相結合，從而促進學生的學習效率。比如在實踐操作流程講解中，教師可以通過多媒體教學，將實操步驟制作為動畫效果圖，既能夠直觀形象地展現操作的過程，還能同時保證所有學生都能觀察到其中的關鍵操作，能夠有效提高學生學習和理解的速度，同時還能加強學生的記憶印象，從而對于實習教學的成效有著絕對的影響。

但是在這一環節中，教師必須要具備良好的進步意識，能夠積極學習和嘗試最新的教學方法和理論，能夠結合自己班級的情況而實時做出改動，為學生不斷優化教學過程，從而能夠持久提升教學的效率，讓實習教學呈現出持續進步的姿態。

（四）學生興趣集聚化，激發持續熱情

單從數控車床的操作來講，多數學生在第一印象中擁有較高的興趣，每個學生都想盡快嘗試其操作過程，以享受接觸新鮮事物的新奇感。但是在真正開始實習學習時，卻往往會因為理論知識的枯燥、操作規范的限制、操作動作的高標準而氣餒，導致學生們的學習情緒大大降低，呈現出乏味、無聊甚至厭棄的態度。所以教師在開展實習教學時，必須要提前做好規劃與設計，為學生創建與眾不同的學習氛圍和環境，從而讓學生能夠保持每一節課都有學習的新鮮感，從而在每一節課中都能表現出高漲的熱情，這就能夠將學生的興趣集聚化，實現教學成效的有效提升。

教師可以采取最直接的方法為項目教學法，首先需要將原本的課程內容進行分散重組，形成以項目為核心的教學模塊，每一個模塊中都建立一個學生們感興趣的項目，教師引導學生一邊完成項目一邊練習操作，教師只需要為學生提供較高的自主性，讓學生擁有自我發揮的空間，就能夠有效激發學生探索和研究的欲望。此外，教師也可以采取競賽法、情境法等不同的方式，達到激發學生興趣的目標。

（五）教學內容實踐化，滿足學生需求

在現代科技的不斷發展中，機械制造與數控機床的發展日新月異，設備、材料、技術都在持續變化，因此在實習教學中，教師還必須要擁有脫離課本的能力，讓學生突破書本知識的禁錮，學習到最先進的技術與知識，擁有最踏實的操作基礎。因此，教師在教學之中，一要立足實際，以學生的學習特點和針對性的教學目標為參考，設計具有實踐性質的教學環節，讓學生的學習過程接近工作實際，并滿足學生對于操作練習內容的需求；二要強化校企合作，要選擇有資格、有技術、有設備的優秀企業開展合作，讓學生在企業實習中獲取更加直接的經驗，并掌握最先進的設備操作方法和規范，滿足企業對人才的要求。

三、結束語

綜上所述，現階段中職數控車床實習教學中還存在著一些缺陷，為了進一步提升實習教學的成效，教師必須要從加強教學規范化、教學目標精準化、教學形式時代化、學生興趣集聚化以及教學內容實踐化五個方面入手，同時更新教學的理念與方法，開展校企合作等項目建設，擴展學校資源投入，從而讓學生擁有更優質的學校環境，達到更良好的學習成果。