試析核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)

（新疆阿克蘇阿瓦提縣英艾日克鎮(zhèn)上海外經(jīng)貿(mào)希望小學(xué)，新疆 阿克蘇 843200）

道德教育對學(xué)生而言十分重要，有利于學(xué)生未來的發(fā)展。由于小學(xué)生年齡較小，思想尚未成熟，從小學(xué)階段開始道德教育，在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。道德與法治學(xué)科是小學(xué)階段一門綜合性學(xué)科，在核心素養(yǎng)的背景下，開展道德與法治課堂教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合時代的發(fā)展，確保道德與法治教學(xué)的有效性，才能提高教學(xué)水平，促進學(xué)生成人成才。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)問題分析

（一）教學(xué)理念陳舊

新課程改革背景下的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)。但由于小學(xué)教師在傳統(tǒng)教育理念的影響下，開展道德與法治課堂時，依然應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，導(dǎo)致構(gòu)建的課堂缺少趣味性，無法對學(xué)生進行合理評價，不利于學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式較少

信息化時代背景下，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量的信息。由于部分教師年齡較大，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)。學(xué)生無法在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，再加上教師忽略學(xué)生對新鮮事物的好奇心，依然采用填鴨式的教學(xué)方法。雖然在課堂教學(xué)中能夠利用合作探究引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，但由于教師教學(xué)目標(biāo)不明，無法使學(xué)生真正參加到教學(xué)活動中，因此導(dǎo)致教學(xué)效果降低。教師缺少對道德與法治教學(xué)的重視，無法與時俱進，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)。

二、提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)水平的有效對策

（一）教學(xué)新理念的應(yīng)用

首先，加強對新型教學(xué)理念的重視。在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校管理者應(yīng)深入了解教學(xué)新理念，并將其融入到小學(xué)道德與法治教育實踐中。其次，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。在應(yīng)試教育的影響下，教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對道德與法治教學(xué)的重視。為此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與時俱進，才能開展趣味性的道德與法治課堂，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，增強學(xué)生法治意識。最后，教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)能力，積極參加培訓(xùn)，通過提高自身的教學(xué)能力增強教學(xué)有效性。教師通過自學(xué)或網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)了解更多的道德與法律知識，才能在課上為學(xué)生擴展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的道德精神。

（二）加強課堂教學(xué)與生活實際的聯(lián)系

為改變學(xué)生在課堂中的被動地位，開展道德與法治課堂時，應(yīng)加強教學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生主動對問題進行思考，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生才能對知識進行深入理解，能夠?qū)⒅R充分利用，增強學(xué)生的核心素養(yǎng)。以“我愛我家”為例，聯(lián)系生活實際開展趣味性道德與法治課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。

首先，教師在確定教學(xué)目標(biāo)時，通過教學(xué)能使學(xué)生意識到家庭成員的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識。通過開展教學(xué)活動，增強學(xué)生的溝通能力，從而使學(xué)生具有分析判斷的能力。教師要突出教學(xué)重難點，使學(xué)生能夠全面認(rèn)識“家”。

其次，為引導(dǎo)學(xué)生進入課堂，教師在課堂開始時引導(dǎo)學(xué)生進行回憶，鼓勵學(xué)生說出“家庭生活經(jīng)歷中印象最深的一件事”，教師引導(dǎo)學(xué)生了解家的含義。對學(xué)生進行分組，學(xué)生通過小組討論，能夠積極對問題進行探討。在課堂上能夠積極發(fā)言，提出自身的觀點。

最后，由教師做出總結(jié)，進行情感升華。家是情感的棲息地，作為家庭成員的一部分，應(yīng)擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。從生活實際入手，聯(lián)系教材內(nèi)容，能促使學(xué)生更加深入的了解道德知識，從而形成正確的道德觀念。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在小學(xué)階段，開展道德與法治課堂，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生快速進入課堂。教師通過道德教學(xué)滲透法治觀念，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。以“法律保護我們健康成長”一課為例，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

首先，教師確定教學(xué)目標(biāo)，通過現(xiàn)實生活中的案例資料幫助學(xué)生分析，引導(dǎo)學(xué)生了解未成年人保護法的相關(guān)知識，進而培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

其次，創(chuàng)設(shè)情景，教師利用多媒體課件在課前播放音樂《特別的愛給特別的你》，帶領(lǐng)學(xué)生進入課堂教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解我國兩部專門保護未成年人的法律，即《未成年人保護法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》。之后教師從家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面普及的法律知識，確保學(xué)生能夠初步了解自身的權(quán)益。教師在課上通過案例分析，利用多媒體課件播放“虐童案”的相關(guān)資料，并提出相關(guān)問題，比如“在家庭中受到暴力侵害，如何解決”，組織學(xué)生積極討論，并鼓勵學(xué)生說出自己的看法。教師在課堂教學(xué)過程中，要逐步引導(dǎo)，才能使學(xué)生結(jié)合法律說出自身的看法，從而促使形成學(xué)生正確的道德觀念。

結(jié)束語：綜上所述，在核心素質(zhì)教育背景下，小學(xué)道德與法治課程的開展，在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，加強學(xué)生對法律知識的深入了解。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生的實際情況，應(yīng)用教學(xué)新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。按照學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，制定正確的教學(xué)目標(biāo)，才能將道德與法律知識傳授給學(xué)生，從而增強學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。