談多媒體技術在小學數學教學中的運用

(江西省豐城市曲江中心小學，江西 宜春 331100)

現代信息技術的發展讓多媒體技術被更加廣泛的應用到小學數學課堂教學中來，過去的傳統教學模式也逐漸被打破，借助于多媒體技術能夠讓數學課堂變得更加具有趣味性，讓課堂內容更加豐富多彩，充分激發小學生的學習興趣，調動其參與積極性，讓學生能夠在更加愉悅良好的課堂環境中學習知識。

一、小學數學應用多媒體教學的意義

（一）有利于激發小學生的數學學習興趣

在傳統的小學數學教學課堂中，由于數學學科具有一定的抽象性和生硬性，單一化的數學教學傳授往往會使學生產生一定的枯燥感，進而產生厭倦，導致學生的學習興趣不高，上課的時候不愿意集中注意力聽老師的授課內容，久而久之，造成小學數學的課堂教學水平不高的現象。而通過使用多媒體教學技術，將其運用在小學數學的教學課堂上，可將生硬枯燥的知識點生動化、形象化地向學生展示，創設不同的教學情境，將具體的教學內容與情境相結合，從而激發學生的學習興趣，進而激發其數學學習欲望，促進教學課堂質量的提升。

（二）有利于將知識點形象化進而突破教學難點

由于小學生對事物的認知能力不夠全面，一些相對抽象的數學知識對小學生來講有一定的理解難度，而通過交互式電子白板可以將抽象的知識具體地表現出來，使之生動形象化，使學生更加直觀地了解所學知識。而在一些教學難點的傳授上，也可以通過多媒體播放技術進行展示教學，例如在學習“觀察物體”那一章的時候，僅靠老師的講解，對于孩子們來說具有一定的抽象性，將其通過多媒體技術進行3D 全方位展示，使其更加生動形象，進而突破教學難點，加深學生學習印象，從而促進學生數學水平的提升。

（三）有利于增強師生互動

在傳統的小學數學教學課堂中，教學模式往往是采用“填鴨式”教學，老師在課堂上占據主導位置，單一地向學生傳授知識，而學生則是處在被動學習的地位，師生之間缺乏互動，溝通交流不夠密切，這將導致教師在教學的過程中對學生的學習情況沒有一個大體的把握，造成教學課堂的低效性。而通過交互式電子白板，可以增強老師與學生之間的互動，老師通過交互式電子白板布置課前任務，而學生則可以通過老師布置的任務進行相應的課前預習，進而通過交互式電子白板將任務完成情況反饋給老師，使得老師對學生的學習情況進行大致地了解進而有針對性地進行課堂教學，從而提升教學課堂的質量。

二、數學教學中使用多媒體技術，可以促進學生情感教育

我們說數學知識來源于生活，來源于我們社會的任何一個角落。在使用多媒體教學的時候，教師一般都選擇學生熟悉的或者是關心的問題。而在網絡中也可以查到許多關于促進學生理解數學知識的數據。例如，在學習“大數字”的時候，通過國家統計的相關數據讓學生認識到大數字是來源于生活中的數，同時了解了我們國家的國情，促進了學生的知識認知水平的提高。教師通過與學生溝通，了解到學生喜歡的教學例子，教師引導學生使用網絡收集學習資源，組織學生進行自主探究學習。教師在學生遇到不懂的操作時，可以指導學生利用網絡查閱相關數學信息。

三、利用多媒體培養學生的思維能力

小學數學課堂教學中應用多媒體技術，能夠將知識形成過程原本的展示給學生，讓他們從感性認知逐漸過渡到理性認識，啟發他們的數學思維，鼓勵學生主動去探究和發現，最終解決問題。比如說教學認識鐘表這部分知識的過程中，借助于多媒體設備為學生展示各種圖片、視頻：一天24 小時，學生觀察到動畫中的時針走了兩圈。教師能夠選擇實際生活中的幾組畫面并配上相應的圖片，學生可以看到時針、分針的運動軌跡，通過觀察了解其中的規律。利用學生熟悉的畫面配上愉悅的音樂，不但深化了他們的感性認知，同時也啟發了學生的思維，促進了學生數學思維的形成。

四、教師要充分利用多媒體手段，改變自己的教學方法，提高學生的學習興趣

通過多媒體設計，加入一些有用的視頻以拓展學生的知識。比如，小學生都喜歡看動畫片。在數學教學中使用動畫的方式呈現相關的數學知識，不僅可以激發學生的好奇心，還能使他們集中注意力。我們將學生經常看到的動畫人物經過多媒體處理，把學生喜歡的人物加入課堂中，學生非常高興，對于教學是非常有幫助的。

五、創建數學課堂教學情境，激發學生學習興趣

相對枯燥的傳統小學數學教學課堂對于吸引小學生的注意力有一定的局限性，更不要提激發小學生的學習興趣了。而通過交互式電子白板可以創設一定的教學情境，進而激發學生的學習興趣。可以將文字、圖片、動畫、音樂、視頻等數學教學資源進行整合從而創設出生動形象、聲情并茂的教學情境。例如在進行“圖形的運動”那一章的教學時，如果采用單一的黑板教學方式，無法對運動的過程進行直觀的展示，而學生在理解方面也會產生一定的障礙，無法實現教學課堂的高效性，利用多媒體投影技術將圖形的運動通過動畫視頻展現出來，從而創建教學情境，使得學生更加直觀具體地觀看到整個過程，激發其學習興趣，激發其主動探究，進而加深理解，提高課堂教學質量。

綜上所述，多媒體技術在小學數學課堂教學中的合理利用，在很大程度上創新了課堂教學方法，同時也有助于教學效率的不斷提升。對于數學教師來說，必須要盡快轉變自身思想觀念。