談初中德育管理中勵志教育理念的滲透

（新疆喀什巴楚縣第二中學，新疆 喀什 843800）

勵志教育作為初中德育教育的重要內容，學校和老師能在初中階段有效地開展勵志教育，用典型勵志人物的事跡來激勵和教育青少年，是增強初中學生理論認知和思想覺悟的主要渠道。學校和老師只有在學生的日常生活中將勵志教育和德育教育相結合并身體力行地去踐行，才能夠更好地引導學生樹立一種正確的生活理念以及健康的人生態度。

一、初中德育管理中勵志教育實施的必要性

對于處于初中階段的學生而言，他們不論在心理還是在情緒上多處于一個非常多變的時期，如果在學生出現比較嚴重心理問題，或者脫離了正常的情緒變化時，那么就可能會對學生當下的成長以及未來的發展造成不好的影響。在對初中生進行德育管理的過程中，需要做好學生的心理以及情緒的疏導工作，幫助學生正確面對自己的心理變化，學會與不良情緒進行對話，進而消除不好的情緒。勵志教育作為初中學生在學校接受科學教育以及提升自我認知，化解不良情緒，塑造健康心理的一個機會，做好學生的勵志教育不僅可以幫助學生提升知識學習的熱情，發揮出學生學習的主觀能動性。而且勵志教育也能作為初中學校的一種人文關懷，讓學生在枯燥的學習過程中獲得鼓勵，更加堅定自己的學習之路。最后，勵志教育還能在學生的心理上進行有效影響，讓學生能夠樹立更加積極的心理意識，為樂觀迎接學習以及人生中的困難奠定基礎。

二、初中德育管理中勵志教育實施的措施

（一）為學生創立一個勵志教育的環境

對于初中階段的學生而言，所開展的勵志教育最關鍵的問題在于要讓學生善于傾聽，并且積極主動地接受引導。因此，初中德育教師在開展教育教學工作時，要采取多種措施從思想上提升學生接受勵志教育的能力，可以結合初中學生的個性特點，為其選擇好的勵志教育案例，從而更好地讓學生體會到勵志教育對自身的積極影響。另外，初中德育教師還需要從日常生活出發，為學生營造出和諧的勵志教育課堂氛圍，最大限度集中學生的注意力，保證學生可以從勵志教育中受到很好的啟發，為自身未來的發展奠定堅實的基礎。

（二）開發并創新勵志教育課程

在勵志教育過程中，班主任應當對勵志教育課程加以開發創新，將社會實踐、政治信念、學科研究、利益安全等納入理論課程中，并且始終堅持情感、態度與“三觀”的培養原則，努力將德育課程落到實處，使班級德育工作真正發生。具體就是，班主任可以在開發勵志教育課程的基礎上將其與主題班會教育進行有機結合，并對勵志教育課程進行系統的優化，促使學生將課堂教學與生活實際相聯系，從而促使勵志教育向著生活化、系統化、高效化、多元化的方向發展，實現培養學生勵志動機的目標。如在全面把握學生成長情況的基礎上，班主任可以開展“走進軍營”國防勵志教育，帶領學生到軍營中參觀和學習，近距離感受軍人的優良品質。組織學生觀看中國特種部隊宣傳片，對學生實施有效的情感激勵，直接觀看軍隊戰士自由搏擊擒拿、高空速降、體能訓練、400 米越野障礙訓練活動，使其愛國主義情感和為國家奮斗的熱情得到充分的激發，維護初中學生健康成長。

（三）勵志教育在落實素質教育中得到升華

隨著時代在發展變化，初中課程教學在不斷改革之中，但無論經過多少改動，我們最初的目的是讓課本的知識更豐富更全面更加順應時代需求，真正的落實素質教育。不管是哪一門學科，其中都必然蘊藏著德育思想，而教師在教學過程中，不僅要將課本里的知識講授給學生，而且要有一雙充滿智慧的眼睛去發現其背后的德育思想，適當地在教學中靈活的滲透德育思想理念來激勵學生。勵志教育是以科學發展觀為基礎，以教育鼓舞為方法的道德教育，教師們需要在教學中將德育相關理論知識融入，因為只有德育、勵志教育兩者的結合，在實際生活中產生的效果較為顯著。

（四）豐富勵志實踐活動

初中德育教師所開展的勵志教育工作需要與生活實踐相結合，使得勵志教育的作用能夠得到真正有效地發揮。教師可以設置多種實踐環節對學生的勵志教育學習成果加以檢驗。例如能夠比較直觀檢驗學生勵志教育成果的就是開展體育鍛煉。學校可以組織學生在課余時間進行半個小時的體育鍛煉，在提升學生身體素質的基礎上，還能夠培養學生堅持不懈的良好意志品質，使得學生能夠直觀地感受到勵志教育對于自身的積極影響。另外，教師還可以鼓勵學生結合自身的實際情況情況自主制定考核標準與想要達到的具體目標，在具體目標的引導下學生可以積極主動地參與到各種形式的教學活動中，堅持不懈，勇于面對各種挑戰，最終在勵志教育的幫助下實現自身長遠發展。

三、結語

初中班級工作開展勵志教育能促使中學教育水平得到顯著提升，對學生身心健康成長具重要作用。在勵志教育中，班主任應保證教育工作的先進性、實效性和針對性，理論聯系實際，努力建設良好的校風，構建管理、教育、服務一體化的班級教育體系，促進初中班級教育更加完善，為學生思想道德修養的提升提供強有力的支持。